Barreras y retos en la formación académica de los ingenieros civiles en Colombia

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.26507/rei.v17n33.1146

Palabras clave:

Acreditación de alta calidad. Calidad de la Educación, Ingeniería Civil.

Resumen

En la actualidad, el rol de los ingenieros civiles es cada vez más importante. Un ingeniero civil diseña, construye y mantiene la infraestructura de las sociedades modernas. Estos profesionales se pueden encontrar en casi cualquier industria y por medio de su trabajo optimizan la construcción de estructuras siguiendo la normatividad apropiada. Al mismo tiempo, los Ingenieros Civiles son responsables de la resiliencia de las comunidades. Por lo anterior, es vital que tengan una educación de calidad. En este artículo, se analizan las barreras y desafíos encontrados en la formación académica de los Ingenieros Civiles en Colombia. A pesar de que en las últimas décadas, se ha avanzado en los procesos de Acreditación de Alta Calidad de las Universidades y programas académicos en Colombia, se ha identificado que todavía hay mucho camino por recorrer. Aproximadamente, 1 de cada 3 universidades y programas académicos de Ingeniería Civil han recibido Acreditación de Alta Calidad por parte del Consejo Nacional de Acreditación de Colombia. Además, a pesar de que los profesores de ingeniería civil deben estar a la vanguardia de formación profesional, se encontraron algunas atipicidades que demandan atención especial por parte del gobierno colombiano y las universidades. Finalmente, se presentan una serie de recomendaciones enfocadas a mejorar la calidad de la educación en ingeniería civil en Colombia

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Biografía del autor/a

Daniel Ricardo Salinas Guayacundo, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, UPTC.

Ingeniero Civil de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Magister en Ingeniería Civil (Estructuras y Construcción) de la Universidad de los Andes y Doctor of Philosophy (Ph.D) (Ingeniería Civil - Estructuras) de Virginia Polytechnic Institute and State University (Virginia Tech), EEUU. De 2006 a 2011 y 2017-2019 trabajó como docente universitario de pregrado y posgrado. De 2011 y 2016 fue asistente graduado de investigación - Virginia Tech, De 2019 y 2020, laboró como Ingeniero Especialista Senior en INGETEC, Colombia. Intereses: análisis no lineal de pórticos de concreto reforzado, con o sin la presencia de muros de mampostería, sistemas estructurales en acero, concreto y mampostería estructural, dinámica estructural, elementos finitos.

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Publicado

2021-12-06

Cómo citar

Salinas Guayacundo, D. R. (2021). Barreras y retos en la formación académica de los ingenieros civiles en Colombia. Revista Educación En Ingeniería, 17(33), 26–39. https://doi.org/10.26507/rei.v17n33.1146