@article{Paz Penagos_Jessup_2007, title={Visiones deformadas de la ciencia y la enseñanza - aprendizaje de conceptos científicos. Análisis crítico de la presentación de los prólogos de textos guía de comunicaciones electrónicas digitales para estudiantes de ingeniería electrónica}, volume={2}, url={https://educacioneningenieria.org/index.php/edi/article/view/56}, DOI={10.26507/rei.v2n4.56}, abstractNote={<span style="font-family: Times New Roman; font-size: small;"> </span><p style="margin: 0cm 0cm 0pt; line-height: normal; mso-layout-grid-align: none;" class="MsoNormal"><span style="font-family: TimesNewRomanPSMT; mso-bidi-font-family: TimesNewRomanPSMT;"><span style="font-size: small;">Las visiones de la ciencia: descontextualizada; individualista y elitista; empírico -inductivista y ateórica; rígida, algorítmica e infalible; aproblemática y ahistórica; exclusivamente analítica; acumulativa y de crecimiento lineal, son deformaciones que se han tratado ampliamente en la literatura</span></span><span style="font-family: TimesNewRomanPSMT; font-size: 6.5pt; mso-bidi-font-family: TimesNewRomanPSMT;">1 </span><span style="font-size: small;"><span style="font-family: TimesNewRomanPSMT; mso-bidi-font-family: TimesNewRomanPSMT;">y que fueron analizadas como fruto de la reflexión (auto)crítica de los grupos de trabajo en el seminario de doctorado “Visiones deformadas de la ciencia y la enseñanza-Aprendizaje de Conceptos Científicos” orientado por Carlos Furió. Se trata también de las deformaciones que se observaron, analizaron y correlacionaron en los prólogos de los textos guía de comunicaciones electrónicas digitales, que son reflejo en la docencia habitual, y que fueron resumidos en este artículo.</span></span></p><span style="font-family: Times New Roman; font-size: small;"> </span>}, number={4}, journal={Revista Educación en Ingeniería}, author={Paz Penagos, Hernán and Jessup, Margie}, year={2007}, month={dic.}, pages={13–25} }