TY - JOUR AU - Cañón Rodríguez, Julio César PY - 2006/06/15 Y2 - 2024/03/29 TI - La agenda interna para la formación de ingenieros JF - Revista Educación en Ingeniería JA - rev.digit.educ.ing VL - 1 IS - 1 SE - Sección Pedagógica DO - 10.26507/rei.v1n1.143 UR - https://educacioneningenieria.org/index.php/edi/article/view/143 SP - 50-64 AB - <span style="font-family: Times New Roman; font-size: small;"> </span><p style="margin: 0cm 0cm 0pt; line-height: normal; mso-layout-grid-align: none;" class="MsoNormal"><span style="font-family: TimesNewRomanPSMT; mso-bidi-font-family: TimesNewRomanPSMT;"><span style="font-size: small;">Las presiones de distinto origen e interés que se ejercen sobre la educación superior modifican de manera cada vez más perceptible la fisonomía de este nivel educativo, al tiempo que sus relaciones con el conocimiento y la sociedad se tornan cada vez más complejas e inestables.</span></span></p><span style="font-family: Times New Roman; font-size: small;"> </span><p style="margin: 0cm 0cm 0pt; line-height: normal; mso-layout-grid-align: none;" class="MsoNormal"><span style="font-family: TimesNewRomanPSMT; mso-bidi-font-family: TimesNewRomanPSMT;"><span style="font-size: small;"> </span></span></p><span style="font-family: Times New Roman; font-size: small;"> </span><p style="margin: 0cm 0cm 0pt; line-height: normal; mso-layout-grid-align: none;" class="MsoNormal"><span style="font-family: TimesNewRomanPSMT; mso-bidi-font-family: TimesNewRomanPSMT;"><span style="font-size: small;">La evolución y el comportamiento de la educación superior y, en particular, de los programas de formación de ingenieros, no pueden entenderse aislados del contexto socioeconómico en el cual se desarrollan y por esa razón es esencial abordar con visión de conjunto las propuestas de reforma de los programas curriculares responsables de esa formación. La discusión sobre temas tan importantes como los créditos y las competencias deben ser ejemplo de rigor y participación a fin de identificar su papel dentro de propuestas curriculares equilibradas que respondan a las exigencias del mercado sin sacrificio de los valores y principios de la educación superior.</span></span></p><span style="font-family: Times New Roman; font-size: small;"> </span><p style="margin: 0cm 0cm 0pt; line-height: normal; mso-layout-grid-align: none;" class="MsoNormal"><span style="font-family: TimesNewRomanPSMT; mso-bidi-font-family: TimesNewRomanPSMT;"><span style="font-size: small;"> </span></span></p><span style="font-family: Times New Roman; font-size: small;"> </span><p style="margin: 0cm 0cm 0pt; line-height: normal; mso-layout-grid-align: none;" class="MsoNormal"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: TimesNewRomanPSMT; mso-bidi-font-family: TimesNewRomanPSMT;">El debate sobre el futuro de la formación profesional de los ingenieros, que es en buena medida el debate sobre el rumbo de la educación superior, es una tarea inaplazable que debe incluirse en la agenda interna de un proyecto académico que atienda con solvencia <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a las necesidades del país, contribuya a corregir las deformaciones responsables de la inequidad y el deterioro social y mejore las opciones de participación del país frente a las exigencias mundiales.</span></span></p><span style="font-family: Times New Roman; font-size: small;"> </span> ER -