https://educacioneningenieria.org/index.php/edi/issue/feed Revista Educación en Ingeniería 2021-09-29T22:27:46-05:00 Asistencia Editorial revista@acofi.edu.co Open Journal Systems <p>La <strong>Revista Educación en Ingeniería</strong> es una publicación digital de la Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería, <strong>ACOFI</strong>. Fue creada en el año 2006 con el propósito de difundir las experiencias académicas y profesionales en el campo de la formación de ingenieros, constituyéndose en un medio de divulgación del quehacer académico y científico de las facultades, escuelas y programas de ingeniería en Colombia y países de habla hispana.</p> <p style="text-align: justify;">En su contenido presenta experiencias inéditas de origen académico y profesional en el campo de la formación de ingenieros, así como, resultados de investigación científica y tecnológica en el área, artículos de reflexión, revisión y actualización y, documentos que constituyan nuevos aportes a los procesos de enseñanza – aprendizaje en ingeniería.</p> <p style="text-align: justify;">La <strong>Revista</strong> está orientada a toda la comunidad de ingeniería (docentes, estudiantes, directivos, investigadores, profesionales) y áreas relacionadas que se interesen por temas de educación.</p> <p>Educación en Ingeniería es una publicación bianual (Marzo<span id=":6e.co" class="tL8wMe EMoHub" dir="ltr" style="text-align: left;">-Julio y Agosto-Febrero).</span></p> <p>La convocatoria de recepción de artículos para evaluación y posible publicación en la <strong>Revista Educación en Ingeniería</strong> es <strong>PERMANENTE</strong>. El contenido de la revista es de acceso abierto y esta bajo una&nbsp;<a href="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/" target="_blank" rel="license noopener">licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional</a>. La revista no realiza ningún cobro a los autores por la recepción, evaluación y publicación de los artículos sometidos a su consideración.</p> <h3>Palabras clave</h3> <p>TIC,&nbsp;aprendizaje,&nbsp;aprendizaje activo,&nbsp;calidad,&nbsp;competencias conocimiento,&nbsp;currículo,&nbsp;didáctica educación,&nbsp;educación en ingeniería,&nbsp;educación superior,&nbsp;educación virtual, enseñanza,&nbsp;estrategias de aprendizaje,&nbsp;evaluación ingeniería,&nbsp;ingeniería de software, investigación,&nbsp;metodología,&nbsp;sistemas de control,&nbsp;software.</p> https://educacioneningenieria.org/index.php/edi/article/view/1206 Revisión por pares: inmediata y con calidad 2021-08-10T18:10:50-05:00 María Eugenia Guerrero Useda mguerrerouseda@gmail.com <p>En esta nota editorial se revisa el proceso de revisión por pares desarrollado como parte de la publicación académica actual, se presentan algunos desafíos en su&nbsp; implementación, así como estrategias dirigidas a aportar inmediatez y calidad en la divulgación científica.&nbsp;</p> 2021-08-09T00:00:00-05:00 Derechos de autor 2021 Revista Educación en Ingeniería https://educacioneningenieria.org/index.php/edi/article/view/1168 Análisis de la respuesta de los sistemas lineales mediante diversas técnicas, incluyendo el análisis de Fourier para un filtro pasabajas de primer orden 2021-08-10T18:10:52-05:00 Jesús María Llanos Avila jllanosa@gmail.com <p>En este trabajo se presenta el estudio del comportamiento de un filtro pasabajas pasivo de primer orden mediante diferentes técnicas como son, el análisis de la función de transferencia en forma matemática, análisis experimental en laboratorio, simulación mediante programas de software de circuitos, analizando además la respuesta del filtro a una entrada de ruido blanco, y por último se utiliza&nbsp; el método del análisis de Fourier para relacionar la señal de entrada y la salida del mismo filtro. Adicionalmente se estudia la serie de Fourier para reconstrucción de una señal periódica partiendo de sus armónicos para verificar el comportamiento de las fases de los armónicos y sus respectivas amplitudes al pasar por el mismo filtro con el fin de generalizar la respuesta del sistema a cualquier señal de entrada periódica a la cual se le conoce su serie de Fourier.</p> 2021-04-04T00:00:00-05:00 Derechos de autor 2021 Revista Educación en Ingeniería https://educacioneningenieria.org/index.php/edi/article/view/1188 Aplicaciones de la centrífuga geotecnica en la enseñanza de la mecánica de suelos aplicada 2021-09-24T19:57:27-05:00 Catalina Lozada López catalina.lozada@escuelaing.edu.co Lina Ximena Garzón lina.garzon@escuelaing.edu.co Sandra Ximena Campagnoli sandra.campagnoli@escuelaing.edu.co <p>En este artículo se presentan las características de la nueva centrífuga geotécnica de la Escuela Colombiana de Ingeniería Julio Garavito. Se presentan las capacidades instaladas, aplicaciones futuras y posibilidades que ofrece la nueva centrifuga como herramienta de enseñanza y aprendizaje en geotecnia. Esta centrífuga tiene un radio de 610mm y puede alcanzar una aceleración de 200 gravedades. La centrifuga tiene instalado un completo sistema de adquisición de datos con una capacidad de 12 sensores que permiten medir diferentes propiedades. Adicionalmente, la centrifuga cuenta con cinco consolidómetros edometricos como herramientas complementarias para la preparación de suelos finos. Las múltiples posibilidades en enseñanza de la mecánica de suelos aplicada usando la nueva centrifuga se basan en la visualización de los mecanismos de falla y deformaciones producidas por diferentes estructuras geotécnicas.</p> 2021-08-05T00:00:00-05:00 Derechos de autor 2021 Revista Educación en Ingeniería https://educacioneningenieria.org/index.php/edi/article/view/1194 Aplicación de un modelo de gestión de conocimiento en el desarrollo de estrategias pedagógicas y tecnológicas para los trabajos de grado en la Institución Universitaria Pascual Bravo 2021-08-10T18:10:58-05:00 Oralia del Socorro Cortés Grajales oralia.cortes@pascualbravo.edu.co Carlos Mario Moreno Paniagua c.moreno1975@pascualbravo.edu.co Carlos Alberto Ocampo Quintero c.ocampoqu@pascualbravo.edu.co Yecid Eliecer Gaviria Restrepo y.gaviria@pascualbravo.edu.co <p>El artículo tiene como objetivo exponer una estrategia pedagógica y tecnológica fundamentada en modelos de gestión de conocimiento para aumentar la calidad en el desarrollo de trabajos de grado de la Institución Univeritaria Pascual Bravo. Esta estrategia se presenta en un software asistente, fundamentado en un modelo de gestión de conocimiento, disciplina que contribuye al aprendizaje, apoyo didáctico y facilita el desarrollo de los trabajos de grado.&nbsp;El software se construye con recursos necesarios que facilitan a los asesores y estudiantes el aprendizaje significativo, el trabajo autónomo y colaborativo. Se elaboró siguiendo un enfoque metodológico híbrido mezclando estrategias, procesos y técnicas con características propias de varias metodologías, teniendo en cuenta herramientas de Google Workspace y de Google Apps Script(G.A.S.), con lo cual se obtiene un espacio de trabajo de interacción integrado para reducir tiempo de gestión y automatización de tareas.</p> 2021-07-30T00:00:00-05:00 Derechos de autor 2021 Revista Educación en Ingeniería https://educacioneningenieria.org/index.php/edi/article/view/1176 La seguridad y salud en el trabajo en la formación del ingeniero civil: un acercamiento entre la academia y el sector construcción 2021-09-24T21:32:50-05:00 Mónica Esmeralda Cifuentes Mora monica.cifuentes@uniminuto.edu.co <p>El ingeniero civil desarrolla actividades que incluyen la planeación, diseño, ejecución, mantenimiento y administración de obras y proyectos, ejerciendo una responsabilidad importante en materia de protección de la salud y cuidado de la vida. Este artículo expone los resultados de un ejercicio investigativo que se desarrolló con el propósito de evaluar la &nbsp;incidencia que tiene la educación en seguridad y salud en el trabajo en la formación de pregrado en ingeniería civil, al ser considerado un componente de las competencias para esta disciplina, que le permite al egresado integrar la seguridad con aspectos técnicos en todas las etapas del proyecto constructivo desde la planeación y ejecución hasta la operación de una obra, favoreciendo una actuación integral en su ejercicio profesional al contribuir a la prevención de accidentes de trabajo y &nbsp;enfermedades laborales, los cuales generan altos costos para las organizaciones, los trabajadores, sus familias y la sociedad en general.</p> 2021-07-19T00:00:00-05:00 Derechos de autor 2021 Revista Educación en Ingeniería https://educacioneningenieria.org/index.php/edi/article/view/1173 Regresión lineal múltiple como herramienta complementaria del ICAM para análisis predictivo de la calidad hídrica en la zona nerítica superficial de San Andrés Isla, Colombia 2021-09-24T22:43:36-05:00 Angela María Jaramillo Londoño angelamjl@gmail.com Camilo Andrés Durán Medina camiloduran@usantotomas.edu.co Oscar Julián Esteban Cantillo oscar.esteban@usantotomas.edu.co José Luis Díaz Arévalo jodiazar@unal.edu.co <p>El estudio de la calidad del agua marino-costera es un tema de interés en Colombia ya que gran parte de los vertimientos al océano se hacen de forma inadecuada, lo cual repercute en el estado de los diferentes ecosistemas que se relacionan con estos. Por tanto, y debido a que la Corporación para el Desarrollo Sostenible del Archipiélago de San Andrés, Providencia y Santa Catalina (CORALINA) no cuenta con un método de análisis adecuado que permita evaluar la calidad del agua, en el presente documento se analizan datos históricos de la calidad hídrica de la zona nerítica superficial de la isla y se propone un método estadístico de análisis complementario del ICAM (Indicador de la Calidad de Agua Marina y Estuarina), que facilita la creación de escenarios futuros para el diagnóstico de la calidad del agua. Como resultado de la aplicación del ICAM se logra determinar que la mayoría de las estaciones de monitoreo presentes en San Andrés Isla, registran una calidad hídrica que varía de aceptable a optima con excepción de dos con calidad inadecuada. Se proponen una serie de ecuaciones que en función del comportamiento de los parámetros desde el año 1998 hasta el año 2014 permiten predecir los posibles valores futuros de calidad hídrica para la zona nerítica superficial, las cuales pueden ser utilizadas como una herramienta de análisis en la Isla o el punto de partida para el desarrollo de futuros escenarios que permitan actuar de forma de preventiva y/o regulatoria.</p> 2021-07-30T00:00:00-05:00 Derechos de autor 2021 Revista Educación en Ingeniería https://educacioneningenieria.org/index.php/edi/article/view/1169 Reutilización de fotos adquiridas con cámaras 360° de Google Street View para la reconstrucción 3D en un enfoque de promoción turística: estudio de caso Bogotá Colombia 2021-08-10T18:11:08-05:00 Yosef Harvey Cortes Millan yhcortesm@correo.udistrital.edu.co Juan Sebastian Hernández Santana juashernandezs@correo.udistrital.edu.co Carlos Mario González Giraldo carmgonzalezg@correo.udistrital.edu.co Erika Sofía Upegui Cardona esupeguic@udistrital.edu.co <p><span style="font-weight: 400;">La reconstrucción 3D a partir de técnicas fotogramétricas ha presentado un desarrollo continuo en los últimos años, siendo estudio de muchos académicos inmiscuidos en la temática, buscando nuevas formas de realizarla, siempre intentando reducir costos tanto económicos como de software; es por esta razón, que en el presente documento para espacios culturales y turísticos de Bogotá Colombia, se ejecuta la implementación de imágenes 360° obtenidas de forma gratuita de Google Street View, a fin de realizar sus reconstrucciones. Esta metodología dará como resultado la obtención de una nube de puntos densificada, así como la malla texturizada asociada, para cuatro (4) casos de estudio de sitios turísticos de Bogotá Colombia: Chorro de Quevedo, Plaza de Toros de Santamaría, Plaza de Bolívar e Iglesia la Bordadita, a su vez, realizando una comparativa entre la reconstrucción de espacios abiertos, cerrados y semicerrados.</span></p> 2021-07-30T00:00:00-05:00 Derechos de autor 2021 Revista Educación en Ingeniería https://educacioneningenieria.org/index.php/edi/article/view/1190 Comparativo de los sistemas aseguramiento de la calidad de la educación superior en Colombia y Ecuador 2021-08-10T18:11:12-05:00 Lina Acosta lina.acosta@uniminuto.edu Efstathios Stefos stefos.efstathios@unaeedu.onmicrosoft.com <p><em>Resumen—</em>Este trabajo tiene por objetivo hacer una revisión de los Sistemas de Aseguramiento de la Calidad de la educación Superior vigentes en Ecuador y Colombia, las principales normativas que han orientado los procesos de calidad, desde las Constituciones Políticas como marcos legislativos, hasta las normas más recientes. Esto permitirá comprender el camino de la calidad en países tan cercanos y con tradiciones educativas, culturales, sociales y políticas, comunes. La metodología se fundamenta en la revisión documental de las principales normativas que rigen los procesos en ambos países y por ser un trabajo de corte cualitativo, se recurrió a la herramienta de análisis cualitativo Atlas.ti. El artículo se estructura en tres partes: en la primera, una revisión de la normatividad de los Sistemas de Aseguramiento de la Calidad, una segunda parte que presenta un comparativo de los sistemas de los dos países y finalmente algunas reflexiones.</p> 2021-07-30T00:00:00-05:00 Derechos de autor 2021 Revista Educación en Ingeniería https://educacioneningenieria.org/index.php/edi/article/view/1178 Futuro de la Ingeniería Industrial en las instituciones de educación superior de la ciudad de Bogotá 2021-08-10T18:11:16-05:00 Juan Carlos Sánchez Celis juan.sanchez-c@mail.escuelaing.edu.co Andrés Felipe Santos Hernández andres.santos@escuelaing.edu.co Hugo Alberto Rivera Rodríguez hugo.rivera@urosario.edu.co <p>El programa de ingeniería industrial ha venido experimentando una disminución en la cantidad de matriculados en primer curso en las Instituciones de Educación Superior acreditadas de la ciudad de Bogotá; cada vez son menos los estudiantes interesados en cursar esta carrera en esas instituciones según cifras del Sistema Nacional de Información para la Educación Superior. Mediante el Análisis Estructural de Sectores Estratégicos en este programa, se identificó la percepción de lo que ocurre en este subsector de la educación, a través de un tipo de investigación exploratoria, que busca, a partir de los resultados obtenidos, inferir algunos argumentos del fenómeno tratado, entre otros con la finalidad de proponer y documentar estrategias que contribuyan a la perdurabilidad del programa de ingeniería industrial en las Instituciones de Educación Superior acreditadas en la ciudad de Bogotá.</p> 2021-07-31T00:00:00-05:00 Derechos de autor 2021 Revista Educación en Ingeniería https://educacioneningenieria.org/index.php/edi/article/view/1191 Demostración lógica sobre coherencia de filosofía de la ciencia y métodos cualitativos de investigaciónen gestión. 2021-08-10T18:11:17-05:00 Camilo Osejo-Bucheli camilo.osejo@correounivalle.edu.co <p><em>Objetivo</em>.&nbsp; Dar claridad y coherencia lógica a la estructura metodológica de la investigación cualitativa. Argumentar pruebas lógicas sobre filosofía de la ciencia y diseño metodológico de la investigación en administración. <em>Métodos.</em> Recopilación de la información: la exegesis textual; interpretación: análisis conceptual; construcción lógica: métodos formales de la filosofía, método geométrico y pruebas. <em>Resultados.</em> Una estructura coherente entre ramas de la filosofía, filosofía de la ciencia, métodos cualitativos de investigación, métodos formales de la filosofía y métodos informales. Concluye, propone y contextualiza sobre los métodos de interpretación de la filosofía. <em>Conclusiones:</em> <em>Implicaciones prácticas:</em> permite dar forma a la metodología de la investigación en ciencias sociales, aporta directamente a la investigación que avanza en el <em>estatuto filosófico de la administración</em>. <em>Originalidad/valor</em>: Combina rigurosamente estructura formal y contenido lógico. Presenta posiciones de la filosofía de la ciencia con importantes aplicaciones directas e inmediatas en la estructuración metodológica de cualquier investigación en ciencias sociales. <em>Tipo de Artículo</em>. Artículo de reflexión.</p> 2021-07-30T00:00:00-05:00 Derechos de autor 2021 Revista Educación en Ingeniería https://educacioneningenieria.org/index.php/edi/article/view/1174 Una Estructura curricular troncal integrada en una carrera de Ingeniería Mecánica 2021-08-10T18:11:19-05:00 Guillermo Luján Rodríguez guille@fceia.unr.edu.ar Patricia Silvana San Martín sanmartin@irice-conicet.gov.ar <p>En el artículo son abordados los principales aspectos teórico-metodológicos que sustentaron la construcción del Plan 2014 de una carrera de Ingeniería Mecánica acreditada en una universidad de Argentina. El objetivo se centra en presentar las características más significativas del diseño de un trayecto troncal de la especialidad y las primeras opiniones de los responsables de cátedra del mismo, finalizada la primera cohorte. La consulta se configuró con 6 preguntas de valoración numérica y dos preguntas abiertas y se aplicó durante el 2020. Entre las principales conclusiones preliminares es posible afirmar que ha habido un impacto positivo en la implementación del nuevo plan, especialmente en la actitud del profesorado que se encuentra más receptivo y comprometido con el desarrollo de una práctica docente integrada, activa y reflexiva. También se reconoce una mayor cohesión y colaboración intra e inter cátedra, lo cual resulta auspicioso para mejorar la propuesta curricular.</p> 2021-07-31T00:00:00-05:00 Derechos de autor 2021 Revista Educación en Ingeniería https://educacioneningenieria.org/index.php/edi/article/view/1193 Experiencia de formación docente de Ingeniería empleando el Modelo Dinámico de Aprendizaje Activo para Estándares 8, 9 y 10 - CDIO 2021-09-29T22:24:18-05:00 ADRIANA CASTILLO ROSAS adriana.ciidet@gmail.com Raquel Vázquez García raquelvazquez40@gmail.com Stepani Josseth Pérez Calva stepanijosseth@gmail.com Lizeth Franco Clemente lizethfranco936@gmail.com <p>La docencia en contextos de educación superior requiere trascender de una concepción meramente instrumentalista, a otra sustentada en la formación basada en experiencias que redunde en una construcción conceptual vinculada a la esencia y necesidades disciplinares, así como al contexto. Los elementos conceptuales que atraviesan la descripción y desarrollo del presente reporte son experiencias de formación propuesto por B. Honoré [1], formación docente desde la perspectiva de Fierro, Fortoul y Rosas [2] y Aprendizaje activo descrito por Hartikainen, Rintala, Pylväs, y Nokelainen, P. [3]. A partir de este último, y bajo la necesidad de operacionalizar el concepto se propone el Modelo Dinámico de Aprendizaje Activo que sirvió como referente práctico durante el diseño instruccional de cada uno de los talleres, complementando los aportes de Modelos de diseño instruccional de Gagné y el de Dick y Carey, que fueron empleados para el diseño de los materiales instruccionales y el programa en general.</p> <p>Bajo esos referentes, se diseñó un programa de formación dirigido a docentes de ingeniería, cuya meta fue la promoción del conocimiento, aplicación y evaluación de tres estrategias de aprendizaje activo: Método de Casos de Aprendizaje, Aprendizaje basado en problemas y Aprendizaje operado por proyectos. En el diseño se consideraron varias dimensiones como la socio-cultural, la disciplinar, la psico-pedagógica y la tecnológica, dando como resultado un programa conformado por cuatro talleres impartidos bajo la modalidad a distancia virtual.</p> <p>Durante el desarrollo del programa se motivó el trabajo intra e interdisciplinario, a través del trabajo colaborativo, hecho que enriqueció las propuestas presentadas como producto final de cada uno de los talleres. A través de estos ejercicios, se constató la importancia de valorar y promover experiencias que faciliten a los docentes la significación conceptual de fundamentos psico-pedagógicos, acompañada de transformaciones psico-sociales y disciplinares.</p> 2021-08-07T00:00:00-05:00 Derechos de autor 2021 Revista Educación en Ingeniería https://educacioneningenieria.org/index.php/edi/article/view/1177 Integración de actividades de investigación y acción social en la docencia de Ingeniería Eléctrica 2021-09-29T22:27:46-05:00 Marvin Coto Jimenez marvin.coto@ucr.ac.cr <p class="western" style="text-indent: 0.5cm; margin-top: 0.11cm; margin-bottom: 0.11cm; line-height: 100%;"><span style="font-size: xx-small;"><span lang="es-ES-u-co-trad"><span style="font-weight: normal;">El objetivo del presente artículo es mostrar los resultados de una experiencia docente desarrollada en la Escuela de Ingeniería Eléctrica de la Universidad de Costa Rica, diseñada para integrar la investigación y la acción social con los contenidos teóricos de un curso de Matemática Superior. Esta experiencia ha sido posible gracias a la interrelación de proyectos inscritos en la Escuela de Ingeniería Eléctrica, así como a la colaboración multidisciplinaria con áreas como la Educación Especial y la Orientación. </span></span></span></p> <p lang="en-US" style="text-indent: 0.5cm; margin-top: 0.11cm; margin-bottom: 0.11cm; line-height: 100%;"><span style="font-size: xx-small;"><span lang="es-ES-u-co-trad"><span style="font-weight: normal;">La finalidad de la experiencia ha sido propiciar el aprendizaje significativo del estudiantado con la integración de los ejes sustantivos de la universidad: docencia, investigación y acción social. Dada la percepción favorable de los estudiantes y el docente en la actividad, se sugiere abrir espacios de reflexión y análisis en otras áreas de especialidad para llevar a las aulas los resultados de sus proyectos y el trabajo multidisciplinario. De esta manera, se puede exponer al estudiantado la problemática de investigación y acción social, donde los conocimientos impartidos encuentran su aplicación y razón de ser.</span></span></span></p> 2021-07-23T00:00:00-05:00 Derechos de autor 2021 Revista Educación en Ingeniería