Revista Educación en Ingeniería
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<p>La <strong>Revista Educación en Ingeniería</strong> es una publicación digital de la Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería, <strong>ACOFI</strong>. Fue creada en el año 2006 con el propósito de difundir las experiencias académicas y profesionales en el campo de la formación de ingenieros, constituyéndose en un medio de divulgación del quehacer académico y científico de las facultades, escuelas y programas de ingeniería en Colombia y países de habla hispana.</p> <p style="text-align: justify;">En su contenido presenta experiencias inéditas de origen académico y profesional en el campo de la formación de ingenieros, así como, resultados de investigación científica y tecnológica en el área, artículos de reflexión, revisión y actualización y, documentos que constituyan nuevos aportes a los procesos de enseñanza – aprendizaje en ingeniería.</p> <p style="text-align: justify;">La <strong>Revista</strong> está orientada a toda la comunidad de ingeniería (docentes, estudiantes, directivos, investigadores, profesionales) y áreas relacionadas que se interesen por temas de educación.</p> <p>Educación en Ingeniería es una publicación bianual (Marzo<span id=":6e.co" class="tL8wMe EMoHub" dir="ltr" style="text-align: left;">-Julio y Agosto-Febrero).</span></p> <p>La convocatoria de recepción de artículos para evaluación y posible publicación en la <strong>Revista Educación en Ingeniería</strong> es <strong>PERMANENTE</strong>. El contenido de la revista es de acceso abierto y esta bajo una <a href="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/" target="_blank" rel="license noopener">licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional</a>. La revista no realiza ningún cobro a los autores por la recepción, evaluación y publicación de los artículos sometidos a su consideración.</p> <h3>Palabras clave</h3> <p>TIC, aprendizaje, aprendizaje activo, calidad, competencias conocimiento, currículo, didáctica educación, educación en ingeniería, educación superior, educación virtual, enseñanza, estrategias de aprendizaje, evaluación ingeniería, ingeniería de software, investigación, metodología, sistemas de control, software.</p>Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería, ACOFIes-ESRevista Educación en Ingeniería1900-8260<p><strong>Se autoriza la reproducción total o parcial de los documentos publicados en la Revista siempre y cuando se cite la fuente y el autor.</strong></p><p> </p>Applying a new game element called backward grading for student engagement
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<p>La participación de los estudiantes se refiere a qué tan activamente involucrado y entusiasta está un estudiante en su proceso de aprendizaje. Los estudiantes comprometidos participan activamente en su educación, muestran voluntad de aprender y están motivados para lograr sus objetivos académicos. La participación de los estudiantes es importante para las actividades de aprendizaje y se puede lograr mediante el uso de elementos de diseño de juegos en contextos ajenos al juego o gramificación. En este trabajo se diseñó un enfoque de gamificación que incorpora elementos del juego como torneo, equipos, desafíos multidisciplinarios, calificación, calificación regresiva, insignias, puntos y tabla de clasificación. Especialmente el nuevo elemento del juego de calificación regresiva está diseñado para lograr la participación de los estudiantes. La calificación del elemento del juego promueve competiciones entre equipos de estudiantes. Por otro lado, el novedoso elemento del juego de calificación regresiva promueve la contribución a las competiciones. El entorno de gamificación diseñado se aplica a un curso de tecnologías emergentes y los resultados muestran que se logra la participación de los estudiantes.</p>Davut Çulha
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2024-01-162024-01-16193718Tendencias en la formación de ingenieros mecánicos
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<p>En este artículo se presentan los resultados de un estudio de las tendencias en la formación de ingenieros mecánicos a nivel internacional y nacional (Colombia), producto de una investigación exploratoria, como parte de un proyecto liderado por la Facultad de Ingeniería Mecánica de la Universidad Santo Tomás de Villavicencio, en el que se revisaron los planes de estudio de 51 universidades a nivel internacional con acreditación ABET, y 24 universidades nacionales con Acreditación de Alta Calidad otorgada por el Ministerio de Educación Nacional. El objetivo del estudio fue identificar las tendencias de los espacios académicos o asignaturas y el número de semestres que tienen los programas de ingeniería mecánica, evaluando la pertinencia de estos aspectos en relación con las competencias que se espera tenga un profesional en esta rama de la ingeniería. Finalmente, se concluyó que este estudio proporciona información relevante para el diseño y actualización de programas de ingeniería mecánica, permitiendo a diversas instituciones de educación superior ajustar sus planes de estudio de acuerdo con las tendencias encontradas, favorecer la homologación de espacios académicos e incrementar las posibilidades de doble titulación.</p>Katherin Duarte BarónJhon Jairo Gil PeláezAndrés Rodríguez HerreñoJerson Maldonado Moreno Daniel Badel Torres
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2024-01-162024-01-161937110Experiencia en evaluación: territorio con huellas
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<p>El artículo surge del proyecto de investigación “La evaluación: una herramienta para la mejora de la práctica pedagógica”. El estudio se realizó en las cátedras Física I y Algoritmos y estructura de datos de la carrera de Ingeniería en Sistemas de Información de la Universidad Tecnológica Nacional. El trabajo consiste en una indagación empírica de carácter cualitativo. Para el análisis de los datos, se utilizaron diferentes herramientas metodológicas: Análisis documental, relatos de las prácticas en forma de entrevistas y encuestas, observaciones de aulas virtuales y talleres de validación de resultados. Entre las conclusiones más significativas, surge que hay profesores que manejan cierto dominio conceptual sobre la evaluación formativa, sin embargo, se percibe que ese conocimiento no garantiza en muchos casos la transformación de sus prácticas evaluadoras. Hay propuestas metodológicas interesantes al respecto, pero su ejecución en el ámbito académico se ve muy acotada favoreciendo prácticas evaluativas cotidianas, rutinarias y estrechas.</p>María del Carmen MaurelCristina Mónica Monti
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2024-01-162024-01-16193718Pautas para optar por una metodología ágil para proyectos de software
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<p>El dinamismo en la industria del software ha transformado la forma en que se desarrollan las aplicaciones. La ingeniería de software ahora se centra en satisfacer las necesidades de manera rápida, flexible y con alta calidad para mejorar la productividad y la satisfacción del cliente. A pesar de la variedad de metodologías de desarrollo disponibles, seleccionar la adecuada para un proyecto específico puede ser un desafío. Este estudio ofrece pautas para la selección de una metodología ágil apropiada para el desarrollo de software, basadas en un análisis de 50 empresas de software, tanto pequeñas como medianas, ubicadas en Bogotá, Colombia. Utilizando un enfoque cuantitativo con alcance descriptivo y explicativo, se recopilaron datos a través de encuestas en línea y entrevistas. Los resultados indican que el 44 % de los desarrolladores prefieren la metodología Scrum, mientras que el 46 % de los líderes de proyectos optan por una combinación de Scrum y Kanban. Estas metodologías ágiles se han convertido en fundamentales en el desarrollo de software actual.</p>Lucy Nohemy Medina VelandiaDaniel Andrés Gutiérrez Medina
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2024-01-242024-01-24193718Uso del software Tracker para el estudio de los procesos transitorios de carga y descarga en el circuito RC de corriente directa
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<p>El software Tracker ha sido aplicado profusamente para el estudio de movimientos mecánicos pues permite obtener, a partir de un video, la posición del objeto estudiado en el tiempo y derivar de ella otras magnitudes importantes. Sin embargo, en determinados circuitos eléctricos ocurren procesos transitorios en los cuales una magnitud física medible varía en el tiempo. Esto motivó a los autores intentar registrar dichos cambios usando un video que luego se procesaría con Tracker. Se analizaron las dificultades asociadas con poder ralentizar estos procesos, normalmente de corta duración, y se encontraron las vías para lograrlo. El estudio incluyó, en primer lugar, la verificación experimental de las expresiones teóricas para los procesos transitorios de carga y descarga en el circuito RC de corriente directa y para ello se construyeron las gráficas de los valores del voltaje en el capacitor contra el tiempo para dichos procesos a partir de los datos recogidos del procesamiento del video del cambio del voltaje en el capacitor en un voltímetro digital y uno analógico usando el Tracker. Estas gráficas de tipo exponencial fueron debidamente procesadas usando EXCEL para linealizarlas y obtener sus ecuaciones de ajuste y de ellas los valores de la constante de tiempo que se compararon con los esperados de acuerdo a los valores de la capacidad del capacitor y la resistencia del resistor del circuito. Los resultados son excelentes y la alternativa propuesta está al alcance de la mayoría de los estudiantes y laboratorios de Física de las universidades de los países en desarrollo.</p>Arcelio Hernández FereiraYunelbis González Castillo
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2024-01-162024-01-16193717Acceso, usos de las TIC y competencia digital autopercibida en estudiantes de ingeniería. Antes, durante y después de la virtualidad forzada por el COVID-19
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<p>La competencia digital es de vital importancia en el mundo contemporáneo. Estudios diversos han demostrado que, aunque los jóvenes son usuarios de las tecnologías, sus habilidades para utilizarlas con finalidades de aprendizaje no están altamente desarrolladas ni homogéneamente distribuidas. La hipótesis que orienta el trabajo afirma que la experiencia de aprendizaje en contextos virtuales durante la pandemia podría haber tenido incidencia en ciertos usos de las tecnologías. Se realizó un estudio no experimental, transversal, descriptivo y comparativo del que participaron 3 grupos de estudiantes de ingeniería (n= 907), quienes dieron respuesta a un cuestionario antes (grupo 1, n=555), durante (grupo 2, n=215) y después de la pandemia (grupo 3, n=137). Los resultados muestran diferencias entre los grupos en relación con algunas variables vinculadas con las autopercepciones de competencia digital y el uso de tecnologías. La discusión gira en torno de iluminar la importancia de enseñar la competencia digital en contextos educativos.</p> <p> </p>Analía Claudia Chiecher
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2024-01-162024-01-16193718Formación dual en México: potencialidades para las ingenierías
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<p class="p1">En el presente escrito se caracterizó a la educación dual en México considerando los siguientes aspectos: (1) los niveles educativos en los que se imparte la educación dual a nivel superior; (2) las áreas del conocimiento de los programas educativos; (3) la composición de la matrícula por género; (4) la distribución espacial de los programas educativos y; (5) para el caso de las ingenierías su composición por ramas. Para ello, se realizó un análisis de las características de la educación dual en México enfatizando en sus implicaciones en el área de las ingenierías y sus ramas. Como principal resultado se identificó la presencia de un subsistema público no autónomo cuya orientación es hacia el nivel de licenciatura y hacia las ingenierías situado territorialmente en regiones donde hay presencia de clústeres de industrias maquiladoras, de electrónica, automotriz y aeroespacial.<span class="Apple-converted-space"> </span></p>Sergio-Alberto Valenzuela-GómezIván Alejandro Salas Durazo
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2024-01-162024-01-16193719Atender a la desconexión de los planes de estudio con el mundo laboral: más desafíos para la formación universitaria
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<p>El porcentaje de graduados de educación técnica, tecnológica y profesional en áreas del conocimiento de Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas (STEM) es solo el 25 %. Este dato <em>per se</em>, no siembra la idea de ser un mal indicador del sistema de educación superior nacional y tampoco sienta la idea de representar un riesgo para el desarrollo de la industria del país, de no ser porque se presenta en la sección de diagnóstico de esta nueva política económica; que destaca, entre otros juicios, el bajo desarrollo de las capacidades humanas de la fuerza laboral del país.</p>María Eugenia Guerrero Useda
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2024-01-162024-01-16193712