Revista Educación en Ingeniería https://educacioneningenieria.org/index.php/edi <p>La <strong>Revista Educación en Ingeniería</strong> es una publicación electrónica de la Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería, <strong>ACOFI</strong>. Fue creada en el año 2006 con el propósito de difundir las experiencias académicas y profesionales en el campo de la formación de ingenieros, constituyéndose en un medio de divulgación del quehacer académico y científico de las facultades, escuelas y programas de ingeniería en Colombia y países de habla hispana.</p> <p style="text-align: justify;">En su contenido presenta experiencias inéditas de origen académico y profesional en el campo de la formación de ingenieros, así como, resultados de investigación científica y tecnológica en el área, artículos de reflexión, revisión y actualización y, documentos que constituyan nuevos aportes a los procesos de enseñanza – aprendizaje en ingeniería.</p> <p style="text-align: justify;">La <strong>Revista</strong> está orientada a toda la comunidad de ingeniería (docentes, estudiantes, directivos, investigadores, profesionales) y áreas relacionadas que se interesen por temas de educación.</p> <p>Educación en Ingeniería es una publicación bianual (Marzo<span id=":6e.co" class="tL8wMe EMoHub" dir="ltr" style="text-align: left;">-Julio y Agosto-Febrero).</span></p> <p>La convocatoria de recepción de artículos para evaluación y posible publicación en la <strong>Revista Educación en Ingeniería</strong> es <strong>PERMANENTE</strong>.</p> <h3>Palabras clave</h3> <p>TIC,&nbsp;aprendizaje,&nbsp;aprendizaje activo,&nbsp;calidad,&nbsp;competencias conocimiento,&nbsp;currículo,&nbsp;didáctica educación,&nbsp;educación en ingeniería,&nbsp;educación superior,&nbsp;educación virtual, enseñanza,&nbsp;estrategias de aprendizaje,&nbsp;evaluación ingeniería,&nbsp;ingeniería de software, investigación,&nbsp;metodología,&nbsp;sistemas de control,&nbsp;software.</p> es-ES <p><strong>Se autoriza la reproducción total o parcial de los documentos publicados en la Revista siempre y cuando se cite la fuente y el autor.</strong></p><p> </p> revista@acofi.edu.co (Asistencia Editorial) revista@acofi.edu.co (Catalina María Cardona Álvarez) vie, 19 jul 2019 13:20:08 -0500 OJS 3.1.2.1 http://blogs.law.harvard.edu/tech/rss 60 La ingeniería en Colombia ¿Educación de calidad?: Cuarto Objetivo de Desarrollo Sostenible https://educacioneningenieria.org/index.php/edi/article/view/979 <p>La formación educativa en ingeniería es un elemento necesario para el desarrollo de un mundo sostenible; los organismos internacionales han hecho un especial énfasis en el conocimiento como la herramienta primordial para mejorar las condiciones actuales que vive la sociedad mundial. En este sentido, el cuarto Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) tiene como propósito “garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje a lo largo de la vida para todos”. Así es como, este artículo busca identificar los niveles de implementación del cuarto ODS en las facultades de ingeniería acreditadas en Colombia a través del análisis de las misiones y visiones propuestas por las instituciones. Dicho análisis científico se realiza por medio del Método de Comparación Constante, utilizando el software Atlas.ti para el estudio sistemático de la información.</p> Luz Elena Valdiri Lugo, Daniela Fernanda Mahecha Hernández Derechos de autor 2019 Revista Educación en Ingeniería https://educacioneningenieria.org/index.php/edi/article/view/979 vie, 19 jul 2019 11:01:44 -0500 Estrategias de aprendizaje de FMEA y elementos productivos con Lego https://educacioneningenieria.org/index.php/edi/article/view/981 <p>Una de las herramientas de diseño robusto para el desarrollo de un producto que se enseña a los estudiantes de ingeniería industrial es la FMEA (Failure Modes and Effects Analysis). Es necesario que los estudiantes de ingeniería entiendan a profundidad el funcionamiento y análisis de esta herramienta, sin embargo, el método teórico de enseñanza genera en los alumnos una percepción de dificultad superior a la adecuada. Para ello en este artículo se evalúa una metodología empírica basada en estrategias de aprendizaje de FMEA y elementos productivos con Lego Mindstorms EV3. Mediante protocolos realizados con esta herramienta lúdica, el estudiante desarrolla las competencias esperadas con una calificación de 4.5/5.0, logrando acoplar el conocimiento teórico y práctico and percibe menor dificultad en el aprendizaje con una puntuación de 2/10, donde 10 es el puntaje más alto.</p> Ivonne Angelica Castiblanco Jimenez, Natalia Martinez Castro, Martha Liliana Menco Sierra Derechos de autor 2019 Revista Educación en Ingeniería https://educacioneningenieria.org/index.php/edi/article/view/981 vie, 19 jul 2019 11:14:55 -0500 Experiencia didáctica en el uso de juegos serios como apoyo en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la gestión de proyectos de informáticos https://educacioneningenieria.org/index.php/edi/article/view/983 <p>El uso de juegos serios en la educación cada vez más es mayor. A través de ellos se busca fortalecer los procesos de enseñanza aprendizaje dinamizando las clases y generando espacios propicios en el que se tenga un ambiente simulado para el desarrollo de habilidades y conceptos en función de los objetivos de aprendizaje. En este sentido, en este artículo se describe la experiencia didáctica de un juego serio utilizado en el curso de Gestión de proyectos informáticos del programa Maestría en Ingeniería de la Universidad del Valle. Se presenta el proceso de implementación del juego serio y algunos resultados preliminares de la experiencia. Como resultado se aprecia un impacto positivo de la aplicación del juego, reflejando motivación y compromiso por parte de los estudiantes en su proceso de aprendizaje.</p> Liliana Esther Machuca Villegas Derechos de autor 2019 Revista Educación en Ingeniería https://educacioneningenieria.org/index.php/edi/article/view/983 vie, 19 jul 2019 00:00:00 -0500 Método “solución de problemas por objetivos” para la enseñanza de mecánica vectorial en ingeniería, caso de estudio: dinámica • https://educacioneningenieria.org/index.php/edi/article/view/974 <p>Se propone un método de enseñanza para la solución de problemas orientado a relacionar directamente las variables de interés con la información disponible en cada caso. El objetivo es fortalecer la capacidad del estudiante de afrontar problemas complejos donde se combinen varios tópicos, además, mejorar su capacidad de identificar el método o teoría adecuada que se debe emplear en cada escenario. Mediante un estudio de caso, se presenta la solución de manera completa y detallada de un problema del curso de Dinámica. Adicionalmente, se muestra la generalización del método mediante su aplicación en un ejemplo del curso de Mecánica o Resistencia de Materiales. Se concluye que las principales ventajas del método propuesto son: la profundización en los conceptos base de ingeniería, el análisis detallado del orden lógico de solución de un problema y la posibilidad de ser implementado ajustando levemente las herramientas tradicionales de enseñanza.</p> Gustavo Richmond-Navarro, Juan Luis Guerrero-Fernandez, Noel Ureña-Sandí Derechos de autor 2019 Revista Educación en Ingeniería https://educacioneningenieria.org/index.php/edi/article/view/974 vie, 19 jul 2019 00:00:00 -0500 Incorporación de TIC en la enseñanza de ecuaciones químicas: experiencia con alumnos de ingeniería https://educacioneningenieria.org/index.php/edi/article/view/977 <p>Los ingresantes a carreras de ingeniería de la UNNE tienen dificultad en la escritura de ecuaciones químicas por su relación con saberes previos sobre formulación y nomenclatura que a los estudiantes les cuesta apropiarse. Esto determina el bajo rendimiento en la evaluación del tema. Ante el interés de nuestros alumnos por la tecnología se incorporaron videos explicativos, de producción propia, como apoyo de las clases presenciales. Se analizó el efecto de su visionado sobre el aprendizaje. Se presentan los resultados y análisis de respuestas a ejercicios sobre ecuaciones químicas para las cohortes 2015, 2016 y 2017, con uso de videos, y se contrasta con la 2014 de enseñanza tradicional. El uso de videos favorece el aprendizaje significativo del tema “ecuaciones químicas”.</p> Maria Irene Vera, Raquel Herminia Petris Derechos de autor 2019 Revista Educación en Ingeniería https://educacioneningenieria.org/index.php/edi/article/view/977 vie, 19 jul 2019 11:43:53 -0500 Episteme vs. Tekné: Una aproximación al aprendizaje de la programación de computadores en Ingeniería de Sistemas https://educacioneningenieria.org/index.php/edi/article/view/991 <p>El presente artículo expone los resultados de una investigación realizada en el aula cuyo propósito consistía en comparar dos estrategias de enseñanza y aprendizaje de la programación de computadores en Ingeniería de Sistemas. Las dos estrategias a comparar son: la enseñanza conceptual de la lógica de programación (episteme) y la enseñanza tecnológica a través de un lenguaje de programación (tekné). Para medir el impacto de las dos estrategias en el aprendizaje de la programación se acudió a dos grupos diferentes de Programación I. Con cada grupo se desarrolló la misma temática pero desde una perspectiva diferente. Los resultados se midieron desde lo cuantitativo a partir de evaluaciones escritas tal que su formulación fuera similar en los dos grupos. También se realizó una aproximación cualitativa a partir de la opinión de los estudiantes al final del curso. Se concluye que pareciera ser más relevante la enseñanza de la <em>episteme</em> de la programación que de su <em>tekné</em> puesto que el mismo estudiante puede inferir mucho yendo de aquella a éste. Como caso especial, también se encontró que algunos estudiantes, a partir del estudio del lenguaje de programación, pudieron inferir los conceptos subyacentes a la lógica computacional.</p> Omar Ivan Trejos Buriticá Derechos de autor 2019 Revista Educación en Ingeniería https://educacioneningenieria.org/index.php/edi/article/view/991 vie, 19 jul 2019 00:00:00 -0500 LE1: una estrategia amistosa para un curso introductorio de programación https://educacioneningenieria.org/index.php/edi/article/view/998 <p>Los cursos introductorios de programación han presentado dificultades en distintas universidades de diferentes países. La asignatura “Programación 1” de la Universidad de Los Andes en Venezuela presenta dificultades relacionadas a la alta tasa de reprobados. El primer contacto con la asignatura es muy importante, por lo tanto, el objetivo de esta investigación es proporcionar una estrategia amistosa que facilite ese primer contacto. La estrategia propuesta incluye la creación de la biblioteca PR1-ULA y la planificación de diez sesiones de clases que deben ser proporcionadas en las tres primeras semanas. La estrategia fue probada en los semestres A-2017 y A-2018, obteniendo una incidencia positiva en el rendimiento de los estudiantes y permitiendo descubrir de manera temprana el potencial de los estudiantes.</p> Jesús Pérez, Maybelin Azuaje Derechos de autor 2019 Revista Educación en Ingeniería https://educacioneningenieria.org/index.php/edi/article/view/998 vie, 19 jul 2019 12:06:24 -0500 Graduados de ingeniería y competencias genéricas. Cinco estudios de la última década que recuperan sus valoraciones y experiencias https://educacioneningenieria.org/index.php/edi/article/view/986 <p>Este trabajo presenta una síntesis de cinco investigaciones realizadas durante la última década con graduados de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de Río Cuarto (FI-UNRC, Argentina). Los estudios fueron seleccionados según dos condiciones: primero, que todos sus participantes fueran graduados de la FI-UNRC; segundo, que los ingenieros/as participantes explicitaran sus percepciones y valoraciones acerca de competencias genéricas ligadas al desempeño del rol profesional. Se analizaron las perspectivas y valoraciones de los graduados/as de ingeniería en relación con las competencias genéricas y se consideraron sus apreciaciones a la luz de los actuales planteos realizados por el Consejo Federal de Decanos de Facultades de Ingenierías (CONFEDI) sobre la necesidad de una enseñanza basada en competencias. Los hallazgos obtenidos, destacan la importancia de las competencias transversales para la inserción y desempeño profesional y abren preguntas para reflexionar sobre los modos y posibilidades de promover su desarrollo desde la formación superior.</p> Paola Verónica Paoloni, Analía Claudia Chiecher, Romina Cecilia Elisondo Derechos de autor 2019 Revista Educación en Ingeniería https://educacioneningenieria.org/index.php/edi/article/view/986 vie, 19 jul 2019 12:12:13 -0500 El uso de simuladores de vuelo es de gran importancia en un curso de aviación, es una forma de enfrentar de manera eficaz y eficiente la necesidad de poner en práctica los conocimientos adquiridos, además, otros aspectos como seguridad, economía y cobertu https://educacioneningenieria.org/index.php/edi/article/view/980 <p>El uso de simuladores de vuelo es de gran importancia en un curso de aviación, es una forma de enfrentar de manera eficaz y eficiente la necesidad de poner en práctica los conocimientos adquiridos, además, otros aspectos como seguridad, economía y cobertura también se ven saciados. Pero en ocasiones se requiere que los estudiantes practiquen en una aeronave que no está en la lista predeterminada del simulador, entonces, seleccionar la aeronave que menos cambios requiera y adaptarla a las necesidades pedagógicas fue la opción que La Fuerza Aérea Colombiana y la Universidad Santiago de Cali eligieron cuando se necesitó que los Cadetes de la Escuela Militar de Aviación “Marco Fidel Suárez” se entrenaran en un avión que no está como una de las opciones por defecto en el programa simulador de vuelo que utilizaban.</p> Carlos Andrés Tavera Romero, Jeffrey Luna-Espinosa, David Villada-Luna Derechos de autor 2019 Revista Educación en Ingeniería https://educacioneningenieria.org/index.php/edi/article/view/980 vie, 19 jul 2019 12:22:31 -0500 Aprendizaje de coordenadas absolutas y relativas empleando el juego de estrategia Batalla Naval https://educacioneningenieria.org/index.php/edi/article/view/1009 <p>Con el propósito de facilitar el aprendizaje con respecto a los conceptos y manejo de coordenadas absolutas y relativas (incrementales), tema necesario para la programación de rutas de corte en máquinas de control numérico computarizado (CNC), se optó por el desarrollo de una estrategia que permitiera presentar al estudiante de manera simple las definiciones asociadas y emplearlas a través de una adaptación del juego de mesa conocido como Batalla Naval. Esta estrategia puede ser implementada de manera individual o grupal, permitiendo el manejo de habilidades asociadas al trabajo en equipo, la planeación y el seguimiento de normas y ética de juego. La aplicación de dicha estrategia en el curso de CAD/CAM (Diseño Asistido por Computador/Manufactura Asistida por Computador) impartido en la Universidad Autónoma de Manizales, ha evidenciado una fácil comprensión de la temática y una mejor disposición por parte de los estudiantes con respecto al uso de dichos sistemas de referencia.</p> Yenny Marcela Orozco Ocampo, César Augusto Álvarez Vargas Derechos de autor 2019 Revista Educación en Ingeniería https://educacioneningenieria.org/index.php/edi/article/view/1009 vie, 19 jul 2019 12:31:00 -0500 Enseñanza de sistemas de radiocomunicaciones terrestres con línea de vista mediante software educativo https://educacioneningenieria.org/index.php/edi/article/view/996 <p>El proceso de enseñanza-aprendizaje, a nivel de ingeniería, carece de herramientas sólidas que impacten y retroalimenten adecuadamente el proceso, y el área de las radiocomunicaciones terrestres con línea de vista no es la excepción; por lo cual, los estudiantes y docentes se ven obligados a recurrir a procesos memorísticos y rutinarios enmarcados en un paradigma conductista, generando deficientes aprendizajes. Este proyecto identifica el estilo de aprendizaje que caracteriza al estudiante de Ingeniería en Telecomunicaciones de la Universidad de Pamplona Campus Villa del Rosario y propone una herramienta computacional educativa acorde a las necesidades particulares del mismo. Para tal efecto, se aplica el instrumento de estilos de aprendizaje de Kolb. Como resultado se caracteriza el estilo de aprendizaje del programa académico y se desarrolla un software que impacta las necesidades educativas de los estudiantes, logrando una transición desde el conductismo hacia el constructivismo, presentando los mapas conceptuales como herramienta principal.</p> Alvaro Andres Baez Perez, Ángelo Joseph Soto-Vergel Derechos de autor 2019 Revista Educación en Ingeniería https://educacioneningenieria.org/index.php/edi/article/view/996 vie, 19 jul 2019 12:46:59 -0500 Funciones y niveles de desempeño requeridos a estudiantes de Ingeniería Industrial según género y tipo de empresa https://educacioneningenieria.org/index.php/edi/article/view/1002 <p>El mercado laboral de los ingenieros industriales, exige realizar funciones claves con diferentes niveles de desempeño, por lo que la presente investigación tuvo como objetivo: Analizar las tareas profesionales realizadas por estudiantes de esta disciplina, durante sus estadías prácticas considerando tanto el género del estudiante como el tipo de empresa donde las realizaron. La información se recolectó al término de las estadías prácticas de 80 estudiantes mediante un cuestionario, obteniéndose lo siguiente: a) mayor desempeño de tareas con rol de ejecución y supervisión para estudiantes hombres, b) los roles de evaluación del funcionamiento del proceso e implementación de herramientas de mejora, no presentaron preferencias con el género, c) medir el funcionamiento del proceso, fue la función clave con menos tareas realizadas, d) mayor número de estudiantes en grandes empresas de capital extranjero, descuidando la oportunidad de aprovechar las estadías prácticas como estrategia de vinculación con empresas estatales o nacional.</p> Judith Flores Regata, Guadalupe Barajas-Arroyo Derechos de autor 2019 Revista Educación en Ingeniería https://educacioneningenieria.org/index.php/edi/article/view/1002 vie, 19 jul 2019 12:54:15 -0500 Proyecto académico ingeniería topográfica y geomática https://educacioneningenieria.org/index.php/edi/article/view/987 <p>El objetivo de este artículo es describir el proceso de transformación del Programa de Tecnología en Topografía de la Universidad del Quindío, creado en 1962, con un currículo diseñado por el ingeniero civil Eduardo Villate Bonilla de la Universidad Nacional y administrativamente denominado como Escuela de Topografía. Hoy, cincuenta y seis años después, trasciende los campos Técnico y Tecnológico para emerger en el campo de la ingeniería, como producto del desarrollo y evolución académica e investigativa del Programa y del grupo docente, que gradualmente se ha convertido en el núcleo profesional más cualificado orientado hacia la investigación y el desarrollo teórico.</p> Jairo Díaz-Jurado, Gonzalo Jiménez -Cleves, Carlos Alberto Hurtado-Bedoya Derechos de autor 2019 Revista Educación en Ingeniería https://educacioneningenieria.org/index.php/edi/article/view/987 vie, 19 jul 2019 13:06:47 -0500 Metodología para el diseño curricular de programas de cualificación de operarios de equipos y sistemas de procesos industriales, basada en competencias laborales y necesidades particulares de las empresas https://educacioneningenieria.org/index.php/edi/article/view/1008 <p>La cualificación de operarios es una actividad frecuente en las empresas, la cual tiene por objetivo final mejorar la productividad. Sin embargo, estos procesos de cualificación no están alineados con las competencias laborales definidas para los diferentes sectores, incluso en muchas ocasiones estas cualificaciones no corresponden con la verdadera necesidad de la empresa. En este artículo, se propone una metodología de cinco fases para el diseño curricular de programas de cualificación de operarios. El diseño curricular se construye como un proceso basado en la norma NTC ISO 9001:2015. Se definen para cada fase las entradas, las salidas y las actividades. La metodología se aplica a un caso específico de cualificación de corta duración, y se concluye que esta puede ser aplicada en el diseño curricular para otras ocupaciones.</p> James Cuesta Mena, Martha Lucía Orozco Gutiérrez, Édinson Franco Mejía Derechos de autor 2019 Revista Educación en Ingeniería https://educacioneningenieria.org/index.php/edi/article/view/1008 vie, 19 jul 2019 13:15:51 -0500 Video Games to learn programming https://educacioneningenieria.org/index.php/edi/article/view/1006 <p><span lang="ES-TRAD">En este artículo se presentan tres plataformas de video juegos cuyo objetivo en enseñar a los infantes a programar. Estas plataformas emplean actividades que se basan en la solución de acertijos, donde la usuaria puede programa la “inteligencia” del avatar en el juego, hasta la lógica del video juego. De acuerdo al tipo de usuario, las plataformas ofrecen a las empresas la posibilidad de ver el rendimiento de los usuarios para ofrecerles empleo como desarrolladores de software.&nbsp;</span></p> Jorge Iván Fuentes Rosado Derechos de autor 2019 Revista Educación en Ingeniería https://educacioneningenieria.org/index.php/edi/article/view/1006 lun, 22 jul 2019 08:57:14 -0500