Proyecto académico ingeniería topográfica y geomática

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.26507/rei.v14n28.987

Palabras clave:

, transformación, naturaleza, identidad profesional, la espiral de aprendizaje

Resumen

El objetivo de este artículo es describir el proceso de transformación del Programa de Tecnología en Topografía de la Universidad del Quindío, creado en 1962, con un currículo diseñado por el ingeniero civil Eduardo Villate Bonilla de la Universidad Nacional y administrativamente denominado como Escuela de Topografía. Hoy, cincuenta y seis años después, trasciende los campos Técnico y Tecnológico para emerger en el campo de la ingeniería, como producto del desarrollo y evolución académica e investigativa del Programa y del grupo docente, que gradualmente se ha convertido en el núcleo profesional más cualificado orientado hacia la investigación y el desarrollo teórico.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Jairo Díaz-Jurado, Universidad del Quindío, Armenia, Colombia

recibe título de Esp. en Sistemas de Información Topográfica en 1995, de la Universidad del Quindío Armenia, Colombia. Es docente universitario por más de 48 años en la Universidad del Quindío, Colombia, en la Facultad de Ingeniería en el programa de Topografía. Ha trabajado en diferentes diseños curriculares de los programas de Topografía e Ingeniería Civil, fue asesor de vicerrectoría Académica Unidad curricular en 2008-2014.

Gonzalo Jiménez -Cleves, Universidad del Quindío, Armenia, Colombia

recibe título de MSc. en Ingeniería de Sistemas en 2003, de la Universidad del Valle, Cali, Colombia. Es docente universitario por más de 31 años en la Universidad del Quindío, Colombia, en la Facultad de Ingeniería en el programa de Topografía. Líder del grupo de investigación Geoide G64 desde 2017 a la fecha. Actualmente es director del programa de Topografía de la Facultad de Ingeniería, Universidad del Quindío, Armenia, Colombia

Carlos Alberto Hurtado-Bedoya, Universidad del Quindío, Armenia, Colombia

recibe título MSc. en Ciencias de la Organización en 2005, de la Universidad del Valle, Cali, Colombia. Es docente universitario por más de 30 años en la Universidad del Quindío, Colombia, en la Facultad de Ingeniería en el programa de Topografía. Ha trabajado en diferentes diseños curriculares de los programas de Topografía, fue Director de Bienestar Universitario en 2008-2014.

Referencias bibliográficas

Wagensberg, J., La revolución de las formas, Instituto Tecnológico Metropolitano, Medellín, 2007.

Jaramillo-Patiño, D.F., Seduciendo al seductor. Filosofía y Sujeto, Kinesis, Armenia, 2015.

Mockus, A.S., Pensar la universidad, Universidad Eafit, Medellín, 2012.

La Universidad del Quindío, Boletín informativo, Bedout, Armenia Caldas, 1964.

Evetts, J., Identidad, diversidad y segmentación profesional: el caso de la ingeniería, Murcia, 2003.

Valencia-Restrepo, D., Crisis y futuro de la ingeniería, Ingeniería y Sociedad, 1, pp. 1-6, 2010.

Serna, E. y Serna-A, L.A., Crisis en la ingeniería Colombiana - Estado de la cuestión, Ingeniería y Competitividad, 17(1), pp. 63-75, 2015. DOI: 10.25100/iyc.v2i2.2344

Romero, G., Teorías de aprendizaje más influyente, Desafíos educativos del siglo XXI, 2018.

Novak, J.D. y Gowin, B., Aprendiendo a aprender, Roca, Barcelona, España, 1968.

Rodríguez-Mesa, F., Kolmos, A. y Guerra, A., Aprendizaje basado en problemas, Universidad de Dinamarca, Aalborg, 2017.

Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, El estudio de casos como técnica didáctica. [En línea]. 30 agosto de 2018 [Fecha de consulta: 8 enero de 2019]. Disponible en: http://sitios.itesm.mx/va/dide2/documentos/casos.PDF.

Rodríguez-Rodríguez, R., Importancia de la planeación curricular en programas universitarios, 1987.

Díaz-Villa, M., Curriculum: debates actuales. Trazos desde América Latina, Pedagogía y Saberes, 40, pp. 35-45, 2014. DOI:

17227/01212494.40pys35.45

López-Jimenez, N., La reestructuración curricular de la educación superior: hacia la integración del saber, Bogotá: ICFES/USCO, 2017, pp. 45-63.

Guilar, M.E., Las ideas de Bruner de la revolución cognitiva a la revolución cultural, Ideas y Personajes, 13(44), pp. 235-241, 2009.

Merchán-Price, C., Castaño, E.M. y Carillo, M.A., Implicaciones del carácter cognitivo del arte en la educación artística: Escénica, Musical y Visual, Pensamiento Palabra y Obra, 1, pp. 138-141, 2008.

Marzano, R.J. and Debra J,P., Dimensions of learning. Teacher´s manual, ASCD, Virginia, USA, 1997.

Universidad del Quindío, Política académica curricular 2016-2025, Centro de publicaciones Universidad del Quindío, Armenia, Colombia, 2016.

Yunes, E., Una visión interdisciplinaria de la ciencia, en: Simposio internacional sobre investigación científica, Bogotá, 1993.

Descargas

Publicado

2019-07-19

Cómo citar

Díaz-Jurado, J. ., Jiménez -Cleves, G., & Hurtado-Bedoya, C. A. . (2019). Proyecto académico ingeniería topográfica y geomática. Revista Educación En Ingeniería, 14(28), 95–105. https://doi.org/10.26507/rei.v14n28.987

Métricas

QR Code
Estadísticas de artículo
Vistas de resúmenes
Vistas de PDF
Descargas de PDF
Vistas de HTML
Otras vistas

Algunos artículos similares: