Competencias socioemocionales en tiempos de COVID-19. Pensando la enseñanza desde la experiencia percibida por egresados de ingeniería

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.26507/rei.v17n34.1223

Palabras clave:

pandemia, educación, competencias socioemocionales, ingeniería

Resumen

En este trabajo se describe la experiencia percibida sobre recibirse en tiempos de pandemia de un grupo de egresados de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de Río Cuarto (Argentina) durante el año 2020. Se identifican así las competencias que los participantes del estudio valoran como clave para la inserción y desarrollo profesional en tiempos de crisis económica, social y sanitaria. Los datos fueron recabados mediante entrevistas biográficas. A partir de los hallazgos obtenidos se proponen líneas de actuación vinculadas al diseño de tareas académicas como oportunidades para desarrollar competencias socioemocionales.

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Biografía del autor/a

Paola Verónica Paoloni, Universidad Nacional de Río Cuarto - CONICET

Es doctora en Psicología de la Universidad Nacional de San Luis. Además, es Magister en Educación y Licenciada en Psicopedagogía de la Universidad Nacional de Río Cuarto. Investigadora Independiente del CONICET. Laboratorio MIG (Monitoreo e Inserción de Graduados), Facultad de Ingeniería, Universidad Nacional de Río Cuarto, Argentina.

Daiana Schlegel, Universidad Nacional de Rio Cuarto

Licenciada en Psicopedagogía de la Universidad Nacional de Río Cuarto. Becaria CONICET. Doctoranda en Ciencias de la Educación (en formación), Universidad Nacional de Cuyo. Laboratorio MIG (Monitoreo e Inserción de Graduados), Facultad de Ingeniería, Universidad Nacional de Río Cuarto, Argentina.

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Publicado

2022-04-05

Cómo citar

Paoloni, P. V., & Schlegel, D. (2022). Competencias socioemocionales en tiempos de COVID-19. Pensando la enseñanza desde la experiencia percibida por egresados de ingeniería. Revista Educación En Ingeniería, 17(34), 1–12. https://doi.org/10.26507/rei.v17n34.1223

Número

Sección

Sección Pedagógica