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Vol. 21 Núm. 42 (2026): Marzo 2026-Julio 2026

Ver Vol. 21 Núm. 42 (2026): Marzo 2026-Julio 2026

Publicado: 2026-08-13

Editorial

Desafíos de investigación en la formación de ingenieros

1-2
- pdf
DOI: https://doi.org/10.26507/rei.v21n42.1456

Articulos

Integrando el desarrollo del pensamiento computacional y las competencias STEM en la educación de ingeniería: una revisión de la literatura

Pedro Gómez Álvarez, Julio Ariel Hurtado Alegría

1-13
- pdf
DOI: https://doi.org/10.26507/rei.v21n42.1362
Perfil de competencia digital auto percibida en estudiantes de primer semestre de ingeniería: implicaciones formativas

Analía Claudia Chiecher, Wendolyn Elizabeth Aguilar Salinas, Maximiliano de las Fuentes Lara

1-7
- pdf
DOI: https://doi.org/10.26507/rei.v21n42.1417
AI_Card en el borde: para la enseñanza-aprendizaje de redes neuronales e inteligencia artificial

Ferney Cortés Garnica, Kevin Daniel Martínez Ospino

1-13
- pdf
DOI: https://doi.org/10.26507/rei.v21n42.1444

Sección Currícula

Retos en la enseñanza de la Ingeniería Química, la articulación con el mercado laboral, un caso de análisis en México

Fabiola Escobar Moreno

1-7
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DOI: https://doi.org/10.26507/rei.v21n42.1385
Modelo de formación por competencias para optimizar la enseñanza de la Mecánica de Fluidos

Maria Isabel Fonseca Pirela, Marco Antonio Quintero Vivas

1-10
- pdf
DOI: https://doi.org/10.26507/rei.v21n42.1416

Sección Pedagógica

Experiencia didáctica: uso del software Aspen Plus para determinar el volumen de un reactor tubular

Rolando Barrera Zapata

1-14
- pdf
DOI: https://doi.org/10.26507/rei.v21n42.1383
Vinculación de competencias y evidencia de aprendizaje para una educación en ingeniería en la era de la inteligencia artificial

Hugo Roger Paz

1-9
- pdf
DOI: https://doi.org/10.26507/rei.v21n42.1446