Reflexiones para una didáctica de las ingenierías (primera parte)

  • Adriana Patricia Gallego Torres Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Bogotá
  • Carlos Enrique Montenegro Marín Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Bogotá
  • Rómulo Gallego Badillo Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá

Resumen

En este artículo los autores plantean una reconstrucción histórica y epistemológica entre ciencia e ingeniería, partiendo de algunas consideraciones sobre la construcción histórica de los objetos de estudio de la ingeniería y de un análisis crítico de la aproximación epistemológica positivista que sobre ellos ha dominado desde mediados del siglo XIX. Por tanto, se presentará un recuento historiográfico  de esos orígenes y del hecho de que las ingenierías fueron objeto de enseñanza, mucho antes que la biología, la física y la química. Se precisará a su vez, de qué manera la didáctica general fue una respuesta exigida por la necesidad de la “Revolución Industrial” y,  el nacimiento de lo que hoy conocemos como facultades de ingeniería.

 

 

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Publicado
2012-06-15
Cómo citar
Gallego Torres, A. P., Montenegro Marín, C. E., & Gallego Badillo, R. (2012). Reflexiones para una didáctica de las ingenierías (primera parte). Revista Educación En Ingeniería, 7(13), 83-90. https://doi.org/10.26507/rei.v7n13.30
Sección
Sección Pedagógica