Proyectos de ingeniería integrados a la comunidad (PIIC), una visión institucional y metodológica

Jaime Andrés Vélez Zea; Franklin Jaramillo Isaza; Julio César Saldarriaga Molina; Carlos Alberto Palacio Tobón

doi:10.26507/rei.v12n23.738

Jaime Andrés Vélez Zea Universidad de Antioquia http://orcid.org/0000-0002-8467-359X
Franklin Jaramillo Isaza Universidad de Antioquia http://orcid.org/0000-0003-1722-5487
Julio César Saldarriaga Molina Universidad de Antioquia http://orcid.org/0000-0002-9395-5417
Carlos Alberto Palacio Tobón Universidad de Antioquia http://orcid.org/0000-0001-7932-7046

DOI: https://doi.org/10.26507/rei.v12n23.738

Resumen

Se presenta la estructura metodológica del curso “Proyectos de Ingeniería Integrados a la Comunidad” (PIIC), como parte de una estrategia de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Antioquia para efectuar las directrices de su plan de desarrollo en cuanto a la implementación de procesos innovadores en la enseñanza de la Ingeniería. Con esta metodología se responde también a la necesidad de acercar a los estudiantes a la comunidad y ofrecerle a ambos frentes (estudiantes y comunidad) la oportunidad de participar en proyectos de ingeniería en todas sus fases, a través de la aplicación de técnicas pedagógicas basadas en la resolución de problemas, trabajo multidisciplinario, conformación de grupos multinacionales y multiculturales y el uso de las TIC. Se desglosan los distintos proyectos realizados hasta la fecha y se destaca la importancia de la creación de redes y el apoyo institucional en el éxito de este tipo de iniciativas.

Biografía del autor/a

Jaime Andrés Vélez Zea, Universidad de Antioquia

recibe el titulo Ing. Mecánico en 2011 de la Universidad de Antioquia y el título de MSc. en Ingeniería Mecánica en 2014, de la Universidad Nacional de Colombia, Sede Medellín. Ha trabajado en programas y proyectos del área de ingeniería y sociedad con énfasis en enseñanza de la ingeniería. Se ha desempeñado como docente en la Universidad de Antioquia y actualmente es coordinador de la Unidad de Pedagogía en Ingeniería (UPI) de la misma universidad.

Franklin Jaramillo Isaza, Universidad de Antioquia

recibe el título de Ing. Químico en 2002, así como el Diplomado en Fundamentación Pedagógica y Didáctica Universitaria en el 2006, ambos de la Universidad de Antioquia. Adicionalmente es PhD en Química de la Universidad de Manchester, Inglaterra en 2005. Trabaja como profesor asociado del Departamento de Ingeniería de Materiales e Investigador activo del Centro de Investigación, Innovación y Desarrollo de Materiales- CIDEMAT, en la Sede de Investigación Universitaria-SIU de la Universidad de Antioquia. Miembro de la Red CYTED de Nanotecnologías para energía de la Región Iberoamericana - Red Nanoenergía. Fue consejero del Programa Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación de COLCIENCIAS 2013-2014. Representante de los coordinadores de grupos de investigación de máxima categoría ante el Centro de Investigación Ambiental - CIA, Facultad de Ingeniería, Universidad de Antioquia 2014-2015. Miembro de la iniciativa plataforma regional de nanotecnología nano n, comisión académica para la generación de una política regional de nanotecnología y modelo de negocio; miembro de la Red nano Colombia y del Consejo Nacional Asesor de Nanociencia y Nanotecnología. Miembro del comité asesor para el Centro Nacional de Nanotecnología. Miembro del comité 243 del ICONTEC para la creación de Normas técnicas Colombianas en Nanotecnología.

Julio César Saldarriaga Molina, Universidad de Antioquia

recibe el título de Ing. Sanitario en 1995. Adicionalmente sus títulos de MSc. en Ingeniería Ambiental y Dr. en Ingeniería de la Universidad de Antioquia en 2001 y 2011 respectivamente. Ha trabajado como profesor de tiempo completo adscrito a la Escuela Ambiental de la Facultad de Ingeniería y ha ocupado algunos cargos administrativos como: Jefe del Departamento de Ingeniería Sanitaria y Ambiental; Coordinador de Posgrados y Vicedecano de la misma Facultad en los últimos cinco años y medio. Actualmente, ocupa el cargo de coordinador de la Unidad de Virtualidad de la UdeA.

Carlos Alberto Palacio Tobón, Universidad de Antioquia

recibe el título de Ing. Civil en 1994 de la Universidad Nacional de Colombia, Sede Medellín, el título de MSc. en Ingeniería Civil en 1996 de la Universidad de Los Andes, Bogotá, y el título de Dr. en Ingeniería, Área Aprovechamiento de Recursos Hidráulicos, de la Universidad Nacional de Colombia, Sede Medellín, en programa conjunto con la Universidad Christan Albrecht de Kiel, Alemania, en el 2002. Desde el año 2002 hasta la fecha ha estado vinculado como profesor de la Universidad de Antioquia, donde ha asumido el cargo de vicedecano de la Facultad de Ingeniería entre 2007- 2010, Decano de Facultad de Ingeniería entre 2010-2016, y actualmente en el cargo de Vicerrector de Extensión de la Universidad de Antioquia. Ha sido docente de pregrado y posgrado e investigador en el área de mecánica de fluidos, métodos numéricos, física atmosférica, oceanografía física, modelación atmosférica, modelación Oceanográfica y modelación de calidad del agua.

Citas

ABET, Curricular Objectives, ABET 1993-94 Accreditation Yearbook, 1994.

Garcia, F., Una mirada a la formación en ingeniería en el contexto internacional. Asociación Colombiana de Facultades de Ingenieria - ACOFI, 2012.

Cech, E.A., Culture of disengagement in engineering education?, Sci. Technol. Hum. Values. 39(1) pp. 42-72, 2013. DOI: 10.1177/0162243913504305

Wall, K., Engineering: Issues, challenges and opportunities for development, UNESCO, 2010.

Oakes, W. and Spencer, J., EPICS: Engineering projects in community service, in: Frontiers in Education, 2004. FIE 2004. 34th Annual, 2004, pp. 1455-1455. DOI: 10.1109/FIE.2004.1408794

Facultad de Ingeniería, Transformación curricular documento rector. Universidad de Antioquia, 2006.

Graaff E. D. and Kolmos, A., Characteristics of problem-based learning, Int. J. Eng. Educ., 19(5), pp. 657-662, 2003.

Ander-Egg, E., Repensando la investigación-acción-participativa. Lumen-Humanitas, 2003.

von Schomberg, R., A vision of responsible research and innovation, in: Responsible Innovation, R. Owen, J. Bessant, y Ggy Heintz, Eds. John Wiley & Sons, Ltd, 2013, pp. 51-74. DOI:10.1002/9781118551424

Pahl, G., Wallace, K. and Blessing, L. Engineering design: A systematic approach. Springer, 2007.

Cross, N., Engineering design methods: Strategies for product design. Chichester, England; Hoboken, NJ: J. Wiley, 2008.

Anderson D.J. y Reinertsen, D.G., Kanban: Successful evolutionary change for your technology business. Blue Hole Press, 2010.

Root, D., Trello Dojo. Leanpub, 2013.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL DIRECCIÓN DE POBLACIONES Y PROYECTOS INTERSECTORIALES. Lineamientos de política para la atención educativa a poblaciones vulnerables., jul-2005.

Jafvert, C. and Howarter, J., Affordable slow sand filters. Personal communication, 2015.

Changing the Conversation: Messages for Improving Public Understanding of Engineering. Washington, D.C.: National Academies Press, 2008.

EFA, Education for all: The quality imperative. UNESCO, 2015.