Estrategias de reflexión para la enseñanza de movilidad de contaminantes en medio poroso

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DOI:

https://doi.org/10.26507/rei.v13n26.893

Palabras clave:

reflexión
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Resumen

La intencionalidad de la educación universitaria es proveer al entorno profesionales con la capacidad de análisis para responder a las problemáticas que enfrenta la sociedad en cada disciplina. En Ingeniería Civil,  uno de los retos es la comprensión del comportamiento del suelo lo que implica el aprendizaje de diferentes conceptos que requieren competencias específicas. En este artículo se presentan estrategias pedagógicas fundamentadas en la reflexión del quehacer como ingeniero alrededor de temas de movilidad de contaminantes en suelos. La estructura metodológica de cada estrategia incluye un objetivo actitudinal común, objetivo particular, recursos, composición del equipo de trabajo, tiempo y descripción de la estrategia fundamentada en pensamiento crítico, compromiso social resolución de problemas y comunicación oral. Se concluye que este diseño pedagógico puede implementarse en otras asignaturas pues facilita la transferencia de conocimiento quedando pendiente el diseño de la evaluación que mida la apropiación de conocimientos por parte de los estudiantes.

Biografía del autor/a

María Fernanda Serrano-Guzmán, Pontificia Universidad Javeriana

Docente de ingeniería civil en la Pontificia Universidad Javeriana de Cali, Colombia. Dra. en Ingeniería Civil de la Universidad de Puerto Rico, recinto universitario de Mayagüez, MSc. en Ingeniería de la Universidad de Puerto Rico, recinto universitario de Mayagüez, Esp. en Ingeniería Ambiental de la Universidad Pontifica Bolivariana, Seccional Bucaramanga, Colombia. Esp. en Gerencia de Proyectos de Construcción, e Ing. Civil de la Universidad Industrial de Santander, Bucaramanga, Colombia.

Diego Darío Pérez Ruiz, Pontificia Universidad Javeriana

Docente de ingeniería civil en la Pontificia Universidad Javeriana de Cali, Colombia. Dr. en Ingeniería Civil de la Universidad de Texas, Arlington, USA, MSc. en Ingeniería de Tránsito y Transporte de la Universidad del Cauca, Colombia. MSc. en Ingeniería Civil énfasis en Recursos Hídricos de la Universidad de Puerto Rico, recinto universitario de Mayagüez e Ing. Civil de la Universidad del Cauca, Popayán, Colombia.

Luz Marina Torrado Gómez, Universidad Pontificia Bolivariana

Docente de ingeniería civil en la Universidad Pontificia Bolivariana, Seccional Bucaramanga, Colombia. MSc. en Geotecnia de la Universidad Industrial de Santander, Bucaramanga, Colombia. Esp. en Gerencia e Interventoría de Obras Civiles e Ing. Civil de la Universidad Pontificia Bolivariana, Seccional Bucaramanga, Colombia. Tecnólogo en Obras Civiles en la Universidad Francisco de Paula Santander, Colombia. Subgerente de la empresa INGEAS SAS.

Norma Cristina Solarte Vanegas, Universidad Pontificia Bolivariana

Ing. civil de la Universidad Industrial de Santander, Bucaramanga, Colombia, Esp. en transporte de la Universidad Nacional de Colombia, Esp. en ingeniería de caminos de montaña de la Universidad Nacional de San Juan, Argentina, título convalidado por el ICFES como Esp. en vías terrestres. MSc. de la Universidad del Cauca. Actualmente, directora del programa de Ingeniería Civil de la Universidad Pontificia Bolivariana Bucaramanga.

Jesús David Sandoval Posso, Pontificia Universidad Javeriana

Estudiante de Ingeniería Electrónica de la Pontificia Universidad Javeriana, Cali, Colombia. Monitor de Investigación del proyecto Evaluación de parámetros para estudio de la movilidad de contaminantes en medio poroso financiado por la Pontificia Universidad Javeriana de Cali y la Universidad Pontificia Bolivariana Bucaramanga.

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Cómo citar

Serrano-Guzmán, M. F., Pérez Ruiz, D. D., Torrado Gómez, L. M., Solarte Vanegas, N. C., & Sandoval Posso, J. D. (2023). Estrategias de reflexión para la enseñanza de movilidad de contaminantes en medio poroso. Revista Digital Educación En Ingeniería, 13(26), 35–41. https://doi.org/10.26507/rei.v13n26.893 (Original work published 1 de agosto de 2018)

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Publicado

2018-08-01 — Actualizado el 2023-08-28

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Vol. 13 Núm. 26 (2018): Febrero 2018- Agosto 2018

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Articulos

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