Realidad aumentada como herramienta de apoyo al aprendizaje de las funciones algebraicas y trascendentes
DOI:
https://doi.org/10.26507/rei.v15n29.1037Keywords:
Aprendizaje móvil; Códigos QR; Funciones matemáticas; Metodología Mobile-D; Realidad aumentada.Abstract
The objective of the article is to present the implementation of a mobile application of augmented reality designed to measure, as a didactic support tool for the learning of algebraic and transcendental functions addressed to students of Systems Engineering, with a view to establishing its functionality and execution in a Course of Calculus I. The development of the application included elements such as: 3D design, QR codes and bookmarks, which conform to the Mobile-D methodology for the development of mobile applications, due to the sequentially in the processes or stages. Finally, a questionnaire was applied to measure the level of satisfaction with the use of the application, as well as the resources implemented in it, which allowed to validate its usefulness and functionality inside and outside the classroom, thus supporting the use of the mobile learning in the teaching-learning process of mathematics.
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