Redesign of a course syllabus based on competencies. The Digital Electronics I case
DOI:
https://doi.org/10.26507/rei.v15n29.1071Keywords:
Career programs, competencies, course syllabus, undergraduateAbstract
This work presents a way to redesign the syllabus of an undergraduate level course, making explicit the competencies provided, accordingly to the proposal of the Engineering´s Deans Federal Council (CONFEDI) of Argentina. It shares the experience of the professors of Digital Electronics I, a course taken by students of Electronics, Computers and Biomedical Engineering of the Faculty of Exact, Physical and Natural Sciences (FCEFyN) of the National University of Córdoba (UNC). The course, as it is now developed, is assumed to provide several competencies already, besides the specific contents. The work identifies, justifies and drafts the provided competencies in a student-centered manner. It also proposes a way of coding those competencies when included in the career’s programs, facilitating the detection of vacant or low intensity competencies not matching the graduated profile.
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