Experience of using simulation software in solving unstructured problems for competency-based learning of students of Physical chemistry of the Chaco Austral University
DOI:
https://doi.org/10.26507/rei.v15n30.1087Keywords:
significant learning - active learning strategies - unstructured problems - TICAbstract
The aim of this work is to present the results of an experience with Physical chemistry students of engineering careers referred to the convenience of using simulation software in solving unstructured problems, as a contribution to the development of critical thinking and decisions making. Results suggest that, although the great potential of simulation software in promoting competency-based learning, the required time limits its application, as well as the students´s lack of a solid knowledge base, thus it is recommended to evaluate the pros and cons of each active learning strategy, selecting one of them for subsequent courses, since all the effort oriented to Competency-Based Learning does not worth it if significant learning is manifested by students.
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