Enseñanza de sistemas de radiocomunicaciones terrestres con línea de vista mediante software educativo
DOI:
https://doi.org/10.26507/rei.v14n28.996Keywords:
Proceso de enseñanza-aprendizaje, radiocomunicaciones terrestres con línea de vista, software educativo, modelo experiencial de Kolb, constructivismo.Abstract
The teaching-learning process, at the engineering level, lacks solid tools that adequately impact and feedback the process, and the area of terrestrial radiocommunications with line of sight is no exception; therefore, students and teachers are forced to resort to memoristic and routine processes framed in a behavioral paradigm, generating deficient learning. This project identifies the learning style that characterizes the student of Telecommunications Engineering at the University of Pamplona Campus Villa del Rosario and proposes an educational computer tool according to the particular needs of the student. For this purpose, Kolb's learning styles instrument is applied. As a result, the learning style of the academic program is characterized and a software is developed that impacts the educational needs of the students, achieving a transition from behaviorism to constructivism, presenting concept maps as the main tool.
Downloads
References
Vaca-Calero, J. del C., Simulación del modelo de propagación Cost 231 Walfisch-ikegami para el canal móvil de bandas 4G, Tesis de grado, Universidad Técnica de Ambato, Ambato, Ecuador, 2015.
Quintana, R.A., Bordón-López, R. y Sánchez, S.M., Estudio comparativo de los modelos de propagación de canal inalámbrico, RIELAC, 1, pp. 12-26, 2013.
Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (MINTIC) y Agencia Nacional del Espectro (ANE), Ingeniería del espectro radioeléctrico, 1ra. Ed., República de Colombia, 2012.
Uquillas-Trujillo, G.B. y Calvopiña, W., Mediciones y simulación de atenuaciones producidas por edificaciones que afectan a la banda de radiodifusión en frecuencia modulada en la ciudad de Riobamba, Tesis de grado, Escuela Superior Politécnica de Chimborazo, Riobamba, Ecuador, 2016.
Castillo-Olmo, I., Caracterización experimental del canal radio a 2.4 GHz para sistemas MIMO en entornos de interiores, Tesis de grado, Universidad Politécnica de Cartagena, Cartagena, España, 2008.
Mejía, L.S., Osorio-Vélez, B.E., Osorio, J.A., Campillo, G.E. y Covaleda, R., Análisis de la enseñanza y el aprendizaje del electromagnetismo en el nivel tecnológico y universitario, Entre Cienc. e Ing., 0(12), pp. 24-28, Jan. 2012.
Cózar-Gutiérrez, R., V De Moya-Martínez, M. Hernández-Bravo, J.A. and Hernandez-Bravo, J.R., Conocimiento y uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) según el estilo de aprendizaje de los futuros maestros, Form. Univ., 9(13), pp. 105-118, 2016.
Saavedra-Pencué, A.O., Diseño de un software educativo para el aprendizaje de funciones matemáticas en la Institución Educativa de Rozo-Palmira. Tesis de Grado, Universidad Nacional de Colombia, Palmira, Colombia, 2013.
Muñoz-Palacio, Ó.D., Propuesta de enseñanza del concepto de producto vectorial a través de la utilización del software cabri 3-D, Tesis de Grado, Universidad Nacional de Colombia, 2015.
Navarro-Fuentes F.A. et al., RadioWeb: herramienta Web para la realización de prácticas de asignaturas relacionadas con sistemas de radiocomunicaciones., Congr. Int. Innovación Docente, pp. 387-398, 2011.
Arias-Erazo, H.M., Diseño y construcción de un aula virtual para la conceptualización de teoría electromagnética en la carrera de electrónica y redes de información de la Facultad de Ingeniería Eléctrica y Electrónica de la Escuela Politécnica Nacional, usando la plataforma, Quito, 2014., 2014.
Teixeira-da Silva, M.A., da Hora-Macedo, S. and dos Santos-Leite, E., Teaching electromagnetism by images simulations in the telecommunications technical course, J. Educ. Instr. Stud. World, 6(4), pp.
-76, 2016.
Hernández-Rodríguez, A., Usabilidad de un software educativo como medio instruccional para el proceso de enseñanza-aprendizaje de una asignatura, Rev. Iberoam. para la Investig. y el Desarro. Educ., 11(2), p. 34, 2013.
Carr, N., The crisis in higher education, MIT Technol. Rev., 115(6), pp. 34-42, 2012.
Fuentes-Reyes, M., Metodologías para el desarrollo de software educativo, Tesis de grado, Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, México, 2007.
Gálvis-Panqueva, Á.H., Mariño-Drews, O. y Gómez-Castro, R.A., Ingenieria de Software educativo con modelaje orientado por objetos: un medio para desarrollar micromundos interactivos, Informática Educ. Uniandes- LIDIE, 11(1), pp. 9-30, 1998.
Polo, M., Aproximación a un modelo de diseño: ADITE, Docencia Univ. IV(1), p. 17, 2003.
Benigni, G., Una metodología orientada a objetos para la producción de software multimedia Saber, 16(1), pp. 26-32, 2004.
Cepeda-Rodríguez, R., Los modelos de aprendizaje de Kolb, Honey y Mumford: implicaciones para la educación en ciencias, Sophia-Educación, 14(1), pp. 51-64, 2017.
Vergara, C., Actualidad en psicologia, 2018. [Online]. Available at: https://www.actualidadenpsicologia.com/la-teoria-de-los-estilos-de-aprendizaje-de-kolb/. [Accessed: 15-Jan-2019].
Romero, L.N., Salinas, V. and Mortera, F.J., Estilos de aprendizaje basados en el Modelo de Kolb en educación virtual, Apertura, 2(1), pp. 9-17, 2010.
Gómez-Pawelek, J., El aprendizaje experencial, Buenos Aires, 2016.
Legorreta-Cortés, B.P., Estilos de aprendizaje, Mensaje Bioquímico, XXX, pp. 1-11, 2014.
Leiva, C., Conductismo, cognitivismo y aprendizaje, Tecnol. en Marcha, 18(1), pp. 66-74, 2005.
Diaz, J.R., Los mapas conceptuales como estrategia de enseñanza y aprendizaje en la educación básica: propuesta didáctica en construcción, Educere, 6(18), pp. 194-203, 2002.
Gallego-Arrufat, J., Crisol-Moya, E. y Gámiz-Sánchez, V., El mapa conceptual como estrategia de aprendizaje y de evaluación en la universidad. Su influencia en el rendimiento de los estudiantes, Enseñanza Teach. Rev. Interuniv. Didáctica, 31(2), pp. 145-165, 2013.
Flores-Hole, C., Desde el aprendizaje significativo hasta el cambio conceptual, En: Transposición didáctica del conocimiento., Fundación editorial El Perro y la Rana, 2017, pp. 31-49,
Raynaudo, G. y Peralta, O., Cambio conceptual: una mirada desde las teorías de Piaget y Vygotsky, Lib. Rev. Psicol., 23(1), pp. 137-148, 2017.
Mahmud, M.C. and Gutiérrez, O.A., Estrategia de enseñanza basada en el cambio conceptual para la transformación de ideas previas en el aprendizaje de las ciencias, Form. Univ., 3(1), pp. 11-20, 2010.
Vidal-Ledo, M., Vialart-Vidal, N. y Rios-Vialart, D., Mapas conceptuales. Una estrategia para el aprendizaje, Eduacion Medica Super., 21(3), 2017.
Mayayo-Aranda, M.C., Estrategias de aprendizaje. El mapa conceptual, Publicaciones Didact., 49, pp. 104-108, 2014.
Soto-Duran, D. y Reyes Gamboa, A., Proceso personal de Software en la formación del profesional informático, en: Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Cibernética e Informática, 2010, 4 P.
Larco-Ampudia, E.A., Uso del PSP (Personal Software Process) en el desarrollo de Software, Escuela Politécnica Nacional, Quito, Ecuador, 2007.
Soto-Duran, D. y Reyes-Gamboa, A., Introduciendo PSP (proceso personal de software), Rev. Colomb. Tecnol. Av., 2(16), p. 5, 2010.
Humphrey, W., Introducción al proceso software personal, 2da Ed. Addison Wesley, Madrid, España, 2001
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Total or partial reproduction of the documents published in the journal is authorized only when the source and author are cited.
Article metrics | |
---|---|
Abstract views | |
Galley vies | |
PDF Views | |
HTML views | |
Other views |