Autorregulación del aprendizaje en estudiantes de primer año del programa de Administración en Salud Ocupacional
DOI:
https://doi.org/10.26507/rei.v15n29.1017Palabras clave:
Aprendizaje autorregulado, educación universitaria, dimensiones del aprendizaje autorregulado.Resumen
Uno de los principales retos para los estudiantes universitarios de los primeros semestres es asumir el rol de agente activo en los procesos de aprendizaje autónomo. Para enfrentar estos nuevos procesos, los estudiantes deben potenciar las características metacognitivas, afectivas y de autoeficacia necesarias en la autorregulación del aprendizaje. Desde esta perspectiva, el objetivo del estudio fue caracterizar los procesos de aprendizaje autorregulado en estudiantes de los dos primeros niveles de un Programa de Administración en Salud Ocupacional. La población de estudiantes registró altos niveles de aprendizaje autodirigido. En contraste, los procesos dimensionales motivacionales, meta cognitivos, y relacionados a las fases del aprendizaje autorregulado (previa, realización y autorreflexión) tuvieron puntajes promedios moderados, cercanos a bajos con una alta dispersión, por lo tanto, es necesario que en los planes de gestión del aprendizaje de las universidades se considere un plan de acción para mejorar estos indicadores en los estudiantes de primeros semestres.
Descargas
Tipo:
Enfoque metodológico. El estudio es de tipo descriptivo, empírico-experimental y cuantitativoReferencias bibliográficas
B. J. Zimmerman, Attaining Self-Regulation. A Social Cognitive perspective. In: Boekaerts, M., Pintrich, P.R. and Zeidner, M., Eds., Handbook of Self-Regulation. Elsevier Academic Press, San Diego, California, USA, 2005. DOI: 10.1016/B978-012109890-2/50031-7
J. I. Pozo y C. Monereo, "El aprendizaje estratégico", Docencia universitaria, 2(2), pp. 105-109, 2001.
B. J. Zimmerman, "Theories of self-regulated learning and academic achievement: an overview and analysis", Zimmerman, B.J. and Schunk, D.H., Eds., Self-regulated learning and academic achievement: Theoretical. Lawrence Erlbaum Associates, Nueva York, USA, 2001.
D. H. Schunk, "Attributions as motivators of self-regulated learning", Zimmerman, B.J. and Schunk, D.H., Eds., Motivation and self-regulated learning. Theory, research and applications. Routledge, New York, USA, 2008.
P. R. Pintrich, "The role of goal orientation in self-regulated learning", Boekaerts, M., Pintrich, P.R. and Zeidner, M., Eds., Handbook of Self-Regulation. Elsevier Academic Press, San Diego, California, USA, 2000. DOI: 10.1016/B978-012109890-2/50043-3
B. J. Zimmerman, "Autoeficacia: un motivo esencial para aprender", Psicología educativa contemporánea, 25(1), pp. 82-91, 2000.
E. Panadero y J. Alonso-Tapia, "Teorías de autorregulación educativa: una comparación y reflexión teórica", Psicología Educativa, 20(1), pp. 11-22, 2014. DOI: 10.1016/j.pse.2014.05.002
D. H. Schunk, "Social cognitive theory and self-regulated learning", Zimmerman, B.J. and Schunk, D.H., Eds., Self-regulated learning and academic achievement: theoretical perspectives, Lawrence Erlbaum Associates, Nueva York, USA, 1989. DOI: 10.1007/978-1-4612-3618-4_4
F. Torrano y M. González-Torres, "Self-regulated learning: current and future directions". Electronic Journal of Research in Educational Psychology, [online]. 2(1), pp.1-34, 2004. Available at: http://repositorio.ual.es/bitstream /handle/10835/671/Art_3_27_eng.pdf?sequence=1
B. J. Zimmerman y Y. A. Kitsantas, "The hidden dimension of personal competence: self-regulated learning and practice", Elliot, A.J. and Dweck, C.S., Eds., Handbook of competence and motivation. Guilford. Publication, New York, NY, USA, 2005.
R. Brocket y R. Hiemstra, El aprendizaje autodirigido en la educación de adultos, Paidós Ed., Barcelona, España, 1993.
J. Rué, El Aprendizaje autónomo en la educación superior. Narcea, Ed., Madrid, España, 2009.
B. J. Zimmerman, Goal Setting: a key proactive source of academic Self-regulation, Schunk, D.H. and Zimmerman, B.J., Eds., Motivation and Self–Regulated learning: theory, research, and applications. Taylor and Francis, Nueva York, USA, 2008.
A. Bandura, "El alcance explicativo y predictivo de la teoría de la autoeficacia", Revista de Psicología Social y Clínica, 4(3), pp. 359-373, 1986.
B. J. Zimmerman y D. H. Schunk, Motivation. An essential dimension of Self-Regulated learning, Schunk, D.H. and Zimmerman, B.J., Eds., Motivation and Self–Regulated learning: theory, research, and applications. Taylor and Francis, Nueva York, USA, 2008.
UNAM. Lidera el país deserción universitaria. Instituto de Investigaciones Económicas, UNAM. [En línea]. 2012. [Último acceso: diciembre 22 de 2018]. Disponible en: http://biblioteca.iiec.unam.mx/ index.php?option
M. E. Martín, J. A. Bueno y M. C. Ramírez, "Evaluación del aprendizaje autorregulado en estudiantes de bachillerato mexicanos", Aula Abierta, 38(1), pp. 59-70, 2010.
C. Monereo y M. Castelló, La enseñanza estratégica: enseñar para la autonomía. Ser estratégico y autónomo aprendiendo, Editorial GRAO, Barcelona, España, 2001.
J. C. Torre, Una triple alianza para un aprendizaje universitario de calidad. Tesis de grado, Biblioteca Comillas Educación, Universidad Pontificia Comillas de Madrid, Madrid, España, 2007.
W. J. Poo-Cibrián y J. I. Martínez-Guerrero, "Autoeficacia y uso de estrategias para el aprendizaje autorregulado en estudiantes universitarios", Revista Electrónica de Investigación Educativa, 15(3), pp. 21-36, 2013. http://www.scielo.org.mx/scielo.php? script=sci_arttext&pid=S1607-40412013000300002&lng=es&nrm=iso>. ISSN 1607-4041.
N. Chávez, Introducción a la investigación educativa. 4ta Ed. Síntesis Editores, Zulia, Venezuela, 2007.
A. Bavaresco, Metodología de la investigación. 5ta Ed., Thomson, Buenos Aires, Argentina, 2008.
C. Pelekais, Una mirada a las potencialidades humanas desde el emprendimiento organizacional. Material mimeografiado. Universidad Privada Dr. Rafael Belloso Chacin, Maracaibo, Venezuela, 2014.
IBM Corp. Released. IBM SPSS Statistics for Windows, Version 22.0. Armonk, IBM Corp, NY, USA, 2013.
R. Hernández, C. Fernández, C. y P. Baptista, Metodología de la investigación. 4ta Ed, Editorial McGraw-Hill Interamericana, México DF., México, 2010.
V. V. Vives, La autorregulación en el aprendizaje, la luz de un faro en el mar. Investigación en Educación Médica, [en línea]. 3(9) pp. 34-39, 2014. Disponible en: http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_ arttext&pid=S2007-50572014000100006&lng=es&nrm=iso>. ISSN 2007-5057.
B. J. Zimmerman y A. R. Moylan, Autorregulación: donde se cruzan la metacognición y la motivación. En: Manual de metacognición en educación. Routledge, Ed., New York, USA, 2009, pp. 311-328.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Se autoriza la reproducción total o parcial de los documentos publicados en la Revista siempre y cuando se cite la fuente y el autor.
Estadísticas de artículo | |
---|---|
Vistas de resúmenes | |
Vistas de PDF | |
Descargas de PDF | |
Vistas de HTML | |
Otras vistas |