Realidad aumentada como herramienta de apoyo al aprendizaje de las funciones algebraicas y trascendentes

Palabras clave: Aprendizaje móvil; Códigos QR; Funciones matemáticas; Metodología Mobile-D; Realidad aumentada.

Resumen

El artículo tiene como objetivo exponer la implementación de una aplicación móvil de realidad aumentada diseñada a la medida, como herramienta de apoyo didáctico al aprendizaje de funciones algebraicas y trascendentes dirigido a estudiantes de Ingeniería de Sistemas, con miras a establecer su funcionalidad y ejecución en un curso de Cálculo I. El desarrollo de la aplicación incluyó elementos como: diseño en 3D, códigos QR y cartilla de marcadores, que se ajustan a la metodología Mobile-D para el desarrollo de aplicaciones móviles, debido a la secuencialidad en los procesos o etapas. Finalmente, se aplicó un cuestionario para medir el nivel de satisfacción frente al uso de la aplicación, al igual que los recursos implementados en la misma, que permitieron validar su utilidad y funcionalidad dentro y fuera del salón de clase, fundamentando con ello el uso del aprendizaje móvil en el proceso enseñanza-aprendizaje de las matemáticas.

Biografía del autor/a

Jairo Eduardo, Universidad de Cundinamarca, Universidad Militar Nueva Granada, Universidad de baja California

Recibió título de Licenciado en Física y Matemáticas en 1995, Ing. De Sistemas en 2010 de la Universidad Antonio Nariño en Bogotá-Colombia, Esp. en Docencia Universitaria, Esp. en Bioética y MSc. en Bioética de la Universidad el Bosque en 2004, en Bogotá-Colombia. Esp. en Actuaria por la Universidad Antonio Nariño, en Bogotá-Colombia. MSc. en Seguridad de la Información Empresarial en 2017, de la Universidad de Barcelona, España. Aplicante a Doctorado en Educación por la Universidad de Baja California, en el estado de Nayarit-México en 2020. Es docente del programa de Ingeniería de Sistemas de la Universidad de Cundinamarca desde el año 2000 y docente catedrático de Ingeniería Civil y ambiental de la Universidad Militar Nueva Granada desde el año 2013. Sus intereses investigativos incluyen: Educación superior; telecomunicaciones; física y matemáticas avanzadas; bioética; tecnologías emergentes; inteligencia artificial; ciencias de la computación; analítica de datos; nanotecnología; ciberseguridad.

Lady Alejandra, Universidad de Cundinamarca

Recibe el titulo Ing. de sistemas en 2019, de la Universidad de Cundinamarca, Chía, Colombia.  Ha trabajado como coinvestigadora de los grupos de investigación Nanoingeniería y S@R@ en el área de computación móvil y tecnologías emergentes.  Actualmente labora en la empresa privada como desarrolladora de software.  

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Publicado
2020-02-28
Cómo citar
Márquez Díaz, J. E., & Morales Espinosa, L. A. (2020). Realidad aumentada como herramienta de apoyo al aprendizaje de las funciones algebraicas y trascendentes. Revista Educación En Ingeniería, 15(29), 34-41. https://doi.org/10.26507/rei.v15n29.1037