Educación STEM en las actitudes de los estudiantes de secundaria hacia la ingeniería

Palabras clave: Educación STEM, Educación CTIM, currículo, ingeniería, estilos de aprendizaje.

Resumen

En este artículo se presenta una experiencia llevada a cabo desde la asignatura Tecnología e Informática, con un curso de secundaria, en el transcurso de grado 9 a grado 10, en un colegio público en Bogotá, Colombia. El principal objetivo de esta experiencia fue el desarrollo y aplicación de un plan curricular basado en el enfoque STEM (Sciencie, technology, engineering and mathematics) con el fin de potenciar algunas de sus competencias (conocimientos, habilidades y actitudes), como aporte al desarrollo de sus destrezas y vocación por las carreras de ingeniería. Se realizó un diseño cuasiexperimental, con estudiantes del grado noveno. El enfoque STEM, busca integrar los contenidos en un nuevo conjunto disciplinario, potenciando los procesos de pensamiento (creativo y crítico) y la resolución de problemas. Los resultados obtenidos demuestras las tendencias y motivación de los estudiantes por género y estilo de aprendizaje frente a carreras relacionadas con la ingeniería

Biografía del autor/a

Diego Armando Bautista Díaz, Secretaria de Educación de Bogota

es Lic. en Diseño Tecnológico en 2003, de la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia, Esp. en Instrumentación Industrial en 2005, de la escuela Tecnológica Instituto Técnico Central, MSc. en Didáctica de las Ciencias en 2013, de la Universidad Autónoma de Colombia, Dr. en Gerencia y Política Educativa en 2018 de la Universidad de Baja California, México y actualmente culmina doctorado en educación en la Universidad Norbert Wiener en Lima-Perú. Se desempeña como docente investigador en la Secretaria de Educación de Bogotá, la Universidad Autónoma de Colombia y la Corporación Universitaria Minuto de Dios.

Mario Francisco Suarez-Moreno, Secretaría de Educación Distrital, Bogotá

es Ing. de Sistemas en 1998 de la Universidad Nacional de Colombia. En un primer momento estuvo interesado en los sistemas de información geográfica (SIG), por lo cual desarrolló estudios de maestría en geografía mediante convenio IGAC-UPTC, posteriormente sus intereses se centran en la educación, ingeniería, y temas STEM, desarrollando la maestría en Edumática, culminada en el año 2018, en la Universidad Autónoma de Colombia. Se desempeña como docente investigador en la Secretaria de Educación de Bogotá.

Jhonny Gómez-Amaya, Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bogotá

es Lic. en Educación Básica con énfasis en Tecnología e Informática en 2014, Esp. en Diseño de Ambientes de Aprendizaje en 2015, ambos títulos de la Corporación Universitaria Minuto de Dios-UNIMINUTO, Bogotá, Colombia. Recibió el título de MSc en Docencia en 2018, de la Universidad de La Salle, Bogotá, Colombia. De 2014 a 2017, se desempeñó como profesional Webmaster en la Facultad de Educación de la Corporación Universitaria Minuto de Dios. De 2017 a 2019, trabajó como docente en la Facultad de Educación de la Corporación Universitaria Minuto de Dios

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Publicado
2020-02-28
Cómo citar
Bautista Díaz, D. A., Suarez-Moreno, M. F., & Gómez-Amaya, J. (2020). Educación STEM en las actitudes de los estudiantes de secundaria hacia la ingeniería. Revista Educación En Ingeniería, 15(29), 89-103. https://doi.org/10.26507/rei.v15n29.1079