Aplicación de force concept inventory en América Latina para la evaluación de la comprensión de los conceptos básicos de mecánica a nivel universitario
DOI:
https://doi.org/10.26507/rei.v12n23.729Palabras clave:
enseñanza de la física, técnicas de evaluación, test FCI, test conceptuales, mecánica newtonianaResumen
La baja comprensión de los conceptos básicos de la mecánica newtoniana dificulta el desempeño de los estudiantes universitarios, tanto en cursos de mecánica como en los cursos subsiguientes que exigen el uso de tales conceptos fundamentales. En este artículo se utiliza la información de varias investigaciones realizadas en América Latina, Estados Unidos y España en ambientes universitarios en los cuales se utilizó el test Force Concept Inventory para la evaluación de la comprensión de los conceptos básicos de la mecánica newtoniana. Se muestra una forma fácil de comparar los resultados promedios de varios grupos en pre-test, post-test y la eficiencia didáctica del curso con otros grupos incluso con otras universidades de otros países. Este artículo ofrece, a la comunidad de educadores latinoamericanos, un marco teórico propio para hacer comparaciones entre diferentes propuestas pedagógicas, lo que permite el mejoramiento de planes de estudio y la evaluación de necesidad de cambios curriculares.Biografía del autor/a
Irina Artamonova, Universidad del Quindio
Julio Cesar Mosquera, Universidad del Quindio
Jose Daniel Mosquera Artamanov, Posgrado en Ingeniería de Sistemas, Facultad de Ingeniera Mecánica y Eléctrica. Universidad Autónoma de Nuevo León.
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