Aplicación de force concept inventory en América Latina para la evaluación de la comprensión de los conceptos básicos de mecánica a nivel universitario

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.26507/rei.v12n23.729

Palabras clave:

enseñanza de la física, técnicas de evaluación, test FCI, test conceptuales, mecánica newtoniana

Resumen

La baja comprensión de los conceptos básicos de la mecánica newtoniana dificulta el desempeño de los estudiantes universitarios, tanto en cursos de mecánica como en los cursos subsiguientes que exigen el uso de tales conceptos fundamentales. En este artículo se utiliza la información de varias investigaciones realizadas en América Latina, Estados Unidos y España en ambientes universitarios en los cuales se utilizó el test Force Concept Inventory para la evaluación de la comprensión de los conceptos básicos de la mecánica newtoniana. Se muestra una forma fácil de comparar los resultados promedios de varios grupos en pre-test, post-test y la eficiencia didáctica del curso con otros grupos incluso con otras universidades de otros países. Este artículo ofrece, a la comunidad de educadores latinoamericanos, un marco teórico propio para hacer comparaciones entre diferentes propuestas pedagógicas, lo que permite el mejoramiento de planes de estudio y la evaluación de necesidad de cambios curriculares.

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Tipo:

Articulo de Investigacion

Biografía del autor/a

Irina Artamonova, Universidad del Quindio

recibió el título de Físico y MSc. en Ciencias Físicas y Matemáticas en la Universidad Estatal de Moscú nombrada Lomonosov en 1991, Unión Soviética, título de MSc. en Enseñanza de las Matemáticas en 2004 en la Universidad Tecnológica de Pereira, Colombia, título de PhD en Física Educativa en 2015 en el Instituto Politécnico Nacional, CICATA, México. De 1992 hasta 2004 trabajo como contratista para la empresa privada, desde 2004 trabaja en el sector educativo. Desde 2008 es docente del Programa de Física de la Universidad del Quindío. Participó en proyectos internacionales y nacionales de investigaciones para: Organización Internacional de Migraciones, Ministerio de Relaciones Exteriores de Colombia, UN- INSTRAW - International Research and Training Institute for the Advancement of Women de las Naciones Unidas, ASCUN – Asociación Colombiana de Universidades. Sus intereses investigativos incluyen temas de educación universitaria, migraciones internacionales, genero, aplicaciones estadísticas en diferentes áreas de las ciencias.

Julio Cesar Mosquera, Universidad del Quindio

recibió el título de Físico, de MSc. en Ciencias Físicas y Matemáticas en 1991y PhD en Física en 2008, todos en la Universidad Estatal de Moscú nombrada Lomonosov. Jefe de departamento de Aseguramiento de Calidad en 1993-1999, gerente de producción de una empresa en 1999- 2001. Desde 2001 docente de Física de la Universidad Tecnológica de Pereira, docente e investigador de la Universidad del Quindío desde 2003, actualmente director del Programa de Física de la Universidad del Quindío. Sus intereses investigativos incluyen temas de educación universitaria, procesamiento de imágenes por métodos acusto - ópticos, estadística aplicada

Jose Daniel Mosquera Artamanov, Posgrado en Ingeniería de Sistemas, Facultad de Ingeniera Mecánica y Eléctrica. Universidad Autónoma de Nuevo León.

recibió el título de Ing. Industrial de la Universidad Tecnológica de Pereira (2010), MSc. en Ingeniería de Calidad por la Universidad Autónoma de Querétaro (2014). Green Belt por la ASQ (2015). Magister en Ciencias en Ingeniería de Sistemas por la Universidad Autónoma de Nuevo León (2016). Estudiante doctoral en Ingeniería de Sistemas de la Universidad Autónoma de Nuevo León.

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Publicado

2017-02-01

Cómo citar

Artamonova, I., Mosquera, J. C., & Artamanov, J. D. M. (2017). Aplicación de force concept inventory en América Latina para la evaluación de la comprensión de los conceptos básicos de mecánica a nivel universitario. Revista Educación En Ingeniería, 12(23), 56–63. https://doi.org/10.26507/rei.v12n23.729

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