Longitudinal study of digital competence in engineering students: before, during and after virtuality forced by COVID-19
DOI:
https://doi.org/10.26507/rei.v19n37.1287Keywords:
digital competence, university student, pandemicAbstract
Digital competence is very important in the contemporary world. Studies have shown that, although young people are users of technologies, their digital competence to use them for learning purposes is not highly developed or evenly distributed. The hypothesis that guides the work affirms that the learning experience in virtual contexts during the pandemic could have had an impact on certain uses of technologies and on the development of some digital skills. A non-experimental, longitudinal trend study was carried out, in which 907 engineering students participated, who answered a questionnaire before, during and after the pandemic. The results show changes, both evolution and involution, in relation to some variables linked to self-perceptions of digital competence and the use of technologies. The discussion revolves around illuminating the importance of teaching digital competence in educational contexts
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