Proposal of a methodology for teaching structural sciences in civil engineering
DOI:
https://doi.org/10.26507/rei.v19n38.1296Keywords:
Structural sciences, Teaching-learning, methodology, student, teacher, didacticsAbstract
Structural sciences are part of the design of structures and complement subjects that define the design in concrete, metal, among others. Through field research focused on students and teachers as units of analysis, and based on their experiences in the educational environment, a methodology is proposed to improve the teaching and learning process of the structural sciences of the Civil Engineering career. The objective is to improve the academic performance of students and facilitate the understanding of the concepts inherent to these sciences. The basis of this proposal is to facilitate the teaching of structural sciences; reviewing and updating the procedures currently used. The methodology is characterized by considering strategies that encourage the active participation of students, the use of technological resources and the incorporation of real practical cases in learning. After analyzing the results of the educational environment of structural sciences, it is concluded to implement a methodology to satisfy the needs of students, such as the one suggested in this article, to promote teaching and learning.
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