Inequality in the Colombian educational system during the Pandemic COVID-19
DOI:
https://doi.org/10.26507/rei.v19n38.1309Keywords:
desigualdad educativa, educación pública y privada, inequidad en educación, equidadAbstract
The Saber 11 test is important for getting into universities in Colombia because it is a standardized exam that assesses students' knowledge and skills in areas such as math, critical reading, natural sciences, social sciences, and English. The results of this test are often a requirement for the admissions process at many universities, as it provides institutions with an objective measure of the academic level of applicants. In this article, we present the analysis of the results of the SABER-11 test conducted in November 2020 during the COVID-19 pandemic. The purpose of this study is to find the relationship between global scores in SABER-11 and socioeconomic variables and school characteristics. The results reflect the educational inequality in Colombia, providing the relevant socioeconomic variables of the students and characteristics of the schools and their importance in the result of the Saber-11 exam. The findings of this study focus on the implementation of public policies that address solutions to the inequality of opportunities in secondary and basic education in Colombia.
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