Proceso de análisis en ingeniería como estrategia para la profesionalización del docente-ingeniero*

Abstract

Las carreras profesionalizantes como las ingenierías abarcan dos grandes acciones: (1) Análisis o modelación y (2) Diseño ó síntesis. Todos los ingenieros son formados en conocimiento y habilidades para desarrollarlas y potenciarlas plenamente. No obstante, como es sabido estos mismos ingenieros que también eventualmente conforman las plantas profesorales de escuelas de ingeniería no reciben formación explícita en la profesionalización docente tan fundamental y requerida en el proceso de formación de nuevos ingenieros. En este contexto, este trabajo procura aprovechar las fortalezas convencionales de la formación en el análisis ingenieril como estrategia para potenciar y facilitar la profesionalización del ingeniero docente. La discusión se da desde los mismos componentes de este proceso que incluye: (1) Sistema de información; (2) Desarrollo del modelo conceptual; (3) Desarrollo del modelo matemático; (4) Desarrollo del aplicativo computacional; (5) Calibración y validación de los modelos; (6) Creación de escenarios; y (7) Simulación. El trabajo explicita estos componentes y proporciona ejemplos en problemas de ingeniería, argumentando que este proceso, no sólo representa la fortaleza formativa de un ingeniero, sino también lo propone como estrategia para mejorar la labor docente del mismo. Incluso, desde la misma planeación de la clase, este proceso le permite al profesor ingeniero formar cuadros mentales y “cartas de navegación” para racionalmente enseñar y educar al estudiante de lo verdaderamente fundamental requerido por su profesión en las próximas décadas. Ejemplos se proveen para fundamentar esta proposición. Adicionalmente, el proceso de modelación no sólo ofrece otra estrategia de mejoramiento del docente ingeniero, sino también se propone como mecanismo para el diseño curricular de diferentes niveles de formación incluyendo el pregrado, las maestrías y los doctorados en ingeniería. Este último aspecto se ejemplifica empleando la experiencia de la Pontificia Universidad Javeriana en el proceso recientemente llevado a cabo en torno a la concepción y escritura de la propuesta de Doctorado en Ingeniería para esta Universidad de cuyo grupo ejecutor el autor del trabajo fue líder.