La modelación matemática como estrategia de enseñanza-aprendizaje: El caso del área bajo la curva
DOI:
https://doi.org/10.26507/rei.v11n21.637Keywords:
modelación matemática, cálculo integral, área, ingeniería, enseñanza-aprendizajeAbstract
Concebir la modelación matemática como una herramienta didáctica para la enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Básicas en la formación de ingenieros, le brinda la posibilidad a los docentes de re-evaluar la manera como se abordan los contenidos programáticos, y así, acercar a los estudiantes a su área específica de conocimiento. Cuando los estudiantes se enfrentan a situaciones que le atañan en su profesión comienzan a comprender la necesidad de sus cursos de ciencias básicas, es así como en este artículo se presentan situaciones contextualizadas, que le permiten a los estudiantes de los diferentes programas de ingeniería de la Universidad de San Buenaventura, una aproximación al concepto de la integral definida como área bajo la curva.Downloads
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