Incorporación de TIC en la enseñanza de ecuaciones químicas: experiencia con alumnos de ingeniería

Authors

DOI:

https://doi.org/10.26507/rei.v14n28.977

Keywords:

Enseñanza y aprendizaje de química, ecuaciones químicas, TIC, videos didácticos

Abstract

The freshmen at the UNNE School of Engineering have difficulty in writing chemical equations for its relationship with previous knowledge about formulation and nomenclature that students find hard to internalize. This determines the low performance in the assessment of the subject. In the view of the interest of our students in technology, explanatory video clips of our own production were incorporated in support of classroom lectures. We explored the effect of the video clips on learning. Presented are the results and the analysis of answers of the chemical equations exercises of cohorts of 2015, 2016 and 2017, with use of video clips, and they are contrasted with cohort 2014 of traditional teaching. The use of video clips favors significant learning of the subject “chemical equations”.

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Author Biographies

Maria Irene Vera, Facultad de Ciencias Exactas y Naturales y Agrimensura. Universidad Nacional del Nordeste. Argentina

es Dra. por la Universidad de Málaga, Málaga, España, en Didáctica y Organización Educativa, en 2014. Esp. en Docencia Universitaria de la UNNE, Corrientes, Argentina, en 2002. Lic. en Ciencias Químicas de la UNNE, Corrientes, Argentina, en 1975. Profesora en Química, Física y Merceología de la UNNE, Corrientes, Argentina desde 1974. Lengua inglesa nivel B2 de la Unión Europea. Es profesora titular de dedicación exclusiva, en Química General para las carreras de Ingeniería y Física de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales y Agrimensura de la UNNE (FaCENA, UNNE). Profesora adjunta, de dedicación simple, en Química General para carreras de Bioquímica, Licenciatura en Cs. Químicas y Profesorado de Cs. Químicas y del Medio Ambiente. (FaCENA, UNNE). Directora de Proyectos de Investigación Educativa acreditados por la Secretaria General de Ciencia y Técnica, UNNE. Ha sido coordinadora por Iberoamérica del proyecto AECID C/018373/08, “Trabajo Cooperativo en Red como recurso didáctico en la formación del Profesorado de Ciencias”. Período 2009-2010.

Raquel Herminia Petris, Facultad de Ciencias Exactas y Naturales y Agrimensura. Universidad Nacional del Nordeste. Argentina

es MSc. en Informática y Computación, de la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE), Corrientes, Argentina en 2003, Lic. en Sistemas, en 1999, de la misma universidad. Esp. en Entornos Virtuales de Aprendizaje, en 2011, de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación la Ciencia y la Cultura (OEI), Buenos Aires, Argentina. Esp. en Docencia Universitaria, en 2013, de la Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales (UCES), Buenos Aires, Argentina. Docente titular del departamento de Informática en Facultad de Ciencias Exactas y Naturales y Agrimensura de la UNNE. Investigadora categoría IV en proyectos de investigación relacionados a la educación digital y multimedios. Producción Intelectual Registrada con el Nº-5103629 en la Dirección Nacional del Derecho de Autor de la obra inédita “Jejaporá Guaraní”, Software Multimedia para la enseñanza-aprendizaje de la lengua nativa guaraní.

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Published

2019-07-19

How to Cite

Vera, M. I., & Petris, R. H. (2019). Incorporación de TIC en la enseñanza de ecuaciones químicas: experiencia con alumnos de ingeniería. Revista Educación En Ingeniería, 14(28), 33–38. https://doi.org/10.26507/rei.v14n28.977

Issue

Vol. 14 No. 28 (2019): Marzo 2019-Julio 2019

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