Vol. 14 Núm. 27 (2019): Agosto 2018-Febrero 2019

Articulos

• La evolución conceptual en el aprendizaje de conceptos físicos mediada por unidades didácticas

  Francy Nelly, Ligia Beleño Montagut, Carolina Márquez Narváez, Jairo de Jesús Agudelo Calle, Jorge Luis Muñiz

  1-8

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• Ingeniería Gráfica, dos experiencias docentes en la Universidad Politécnica de Catalunya para un mismo objetivo

  Oscar Farrerons-Vidal, Anna Pujol-Ferran

  9-17

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• Mejoramiento del proceso de diseño de prácticas de laboratorio de la facultad de ingeniería de Uniminuto •

  Maria Jose Rodriguez Barrero

  18-29

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• Desarrollo de habilidades matemáticas durante la resolución numérica de problemas de valor inicial usando recursos tecnológicos

  Marta Graciela Caligaris, Georgina Rodríguez, Adriana Favieri, Lorena Laugero

  30-40

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• Reestructuración pedagógica de la asignatura lógica y algoritmia para el mejoramiento de la enseñanza en los programas de ingeniería de la Universidad Pontificia Bolivariana - Seccional Bucaramanga •

  Jairo Bernardo Viola Villamizar, Diana Teresa Gomez Forero

  41-47

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• Diseño matemático de un evaporador coaxial en régimen transitorio trabajando con dióxido de carbono como refrigerante

  Marlin Surely Maldonado Pérez, Juan José García Pabón, José Ricardo Bermúdez Santaella

  48-53

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• Actitudes y perspectivas de los estudiantes frente a un curso de química general: implicaciones y propuestas

  Manuel F. Molina-C, Julio César Rivera Rodríguez, Liliam A. Palomeque-F.

  54-58

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• Las Prácticas Empresariales: Una Experiencia Académica-Profesional

  lisandro Vargas Henriquez, Alfonso Rodriguez Peña, Milton Coba Salcedo

  59-64

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• EducAR: uso de la realidad aumentada para el aprendizaje de ciencias básicas en ambientes educativos y colaborativos •

  René Alejandro Lobo Quintero, Julián Santiago Santoyo-Díaz, Wilson Briceño-Pineda

  65-71

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• Formando ingenieros emprendedores

  Aleyda García González, María Dolly García-González, María Alicia Agudelo-Giraldo

  72-82

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• Estudio de preferencias declaradas sobre metodologías de enseñanzas constructivistas

  Néstor Eduardo Flórez Oviedo

  83-88

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• Concepciones de docentes de ingeniería acerca de la enseñanza. Análisis de la consistencia

  Fabián Alejandro Buffa, Paola Massa, Lucrecia Ethel Moro, María Basilisa Garcia

  89-96

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• ¿Cómo ser un Profesor de Calidad en Posgrado para Ingeniería?

  Jesús Gabalán-Coello, Fredy Eduardo Vásquez-Rizo, Michel Laurier

  97-105

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• Definición del aprendizaje desarrollador de la informática por el profesional informático

  Walfredo González Hernández

  106-115

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• Modelo analítico para acreditación de alta calidad en programas de ingeniería, una experiencia en la Unipamplona

  Elkin Gregorio Florez Serrano, Gonzalo Guillermo Moreno Contreras, Raquel Irene Lauado Ramirez

  116-121

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• Modelos a escala reducida de flujo bidimensional para la enseñanza de la mecánica de suelos

  Catalina Lozada López, Sandra Ximena Campagnoli Martinez, Daniel Carvajal Cárdenas

  122-127

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• La autoevaluación: alternativa constructivista para la metacognición y el rendimiento académico en un curso de Ingeniería Industrial

  Luisa Fernanda García Martínez

  138-147

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