Actitudes y perspectivas de los estudiantes frente a un curso de química general: implicaciones y propuestas
DOI:
https://doi.org/10.26507/rei.v14n27.931Palabras clave:
actitudes, perspectivas, enseñanza-aprendizaje de la química, currículo.Resumen
En este artículo se analizan las actitudes de 113 estudiantes de ingeniería dentro de un curso de Química General, con el propósito de dimensionar el efecto del ambiente en el aprendizaje y la repitencia del curso. La indagación se llevó a cabo empleando un test de actitudes con una escala tipo Likert; en la prueba se consideraron cuatro dimensiones: el desempeño del profesor, los contenidos, la metodología y el estudiante. La aplicación del test permitió identificar que los estudiantes muestran actitudes más bajas en cuanto a la participación activa en el curso, relacionado tal vez con la metodología y con la cantidad de contenidos del curso, y que el profesor al contar con una buena actitud afecta positivamente el resto de actitudes de los estudiantes en sus diferentes dimensiones.
Palabras Clave— actitudes; perspectivas; enseñanza-aprendizaje de la química; currículo.
Biografía del autor/a
Manuel F. Molina-C, Universidad Nacional de Colombia, Bogotá, Colombia
Julio César Rivera Rodríguez, Corporación Universitaria Minuto de DIOS
Docente investigador con expereiencia en formulación de proyectos, investigación y proyección social por más de (10) años. Tutor virtual, coordinador de investigaciones, consultor en eduación, asesor y evlauador de proyectos
Actualmente clasificado como investigador junio de colciencias e investigador activo del Grupo GEIIC - Grupo de Estudios en Invnestigación e Ingenirúia Civil clasificado en COLCIENCIAS en categoría C.
Liliam A. Palomeque-F., Universidad Nacional de Colombia, Bogotá, Colombia
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