Modelo de formación por competencias para optimizar la enseñanza de la Mecánica de Fluidos
DOI:
https://doi.org/10.26507/rei.v21n42.1416Palabras clave:
Prácticas de laboratorio, mecánica de fluidos, competenciasResumen
El subproyecto de Mecánica de Fluidos en la Universidad Nacional Experimental de los Llanos “Ezequiel Zamora” (Unellez) presenta históricamente altos índices de repetición; las prácticas actuales suponen un reto en lugar de una ayuda didáctica. Ante esto, se propuso optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante el diseño de un modelo de formación basado en competencias. La investigación, de tipo campo y proyecto factible con enfoque cuantitativo, diagnosticó la situación mediante encuestas a 28 estudiantes y 5 profesores. Los resultados evidenciaron una desconexión temporal entre la teoría y las prácticas de laboratorio, además de la inexistencia de un enfoque por competencias previo. Como respuesta, se diseñó una propuesta curricular basada en diez competencias, integrando las dimensiones del saber conocer, hacer, ser y convivir. El modelo propuesto busca transformar el laboratorio en un entorno de aprendizaje activo que fortalezca la praxis profesional.
Biografía del autor/a
Maria Isabel Fonseca Pirela, Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora: Barinas
Ingeniera de Petróleo (2014) y magíster en ciencias en docencia universitaria (2020), egresada de la Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora Barinas, con formación avanzada bilingüe. Desde 2015, se desempeña como docente asistente en la Unellez en áreas de yacimientos y mecánica de fluidos, habiendo ejercido también como jefe de proyecto.
Marco Antonio Quintero Vivas, Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora: Barinas
Licenciado en Educación con mención Geografía e Historia de la Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora. Máster en Ciencias de la Educación Superior, Universidad de Pinar del Río, República de Cuba. Posee una especialización en Gestión y Manejo de ABRAE de la Escuela Venezolana de Planificación (EVP), además de un diplomado en Ingeniería Sismo Geotécnica. Sus cargos actuales son docente agregado y jefe del Centro de Investigación Agrometeorológica y Climática (CIAC-Unellez). Es coordinador del Grupo de Creación Intelectual en Geociencias y su Enseñanza, adscrito al Centro de Investigaciones Económicas y Sociales.
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