Experiencia del uso de software de simulación en la resolución de problemas no estructurados para la formación en competencias de estudiantes de Fisicoquímica de la Universidad Nacional del Chaco Austral
DOI:
https://doi.org/10.26507/rei.v15n30.1087Palabras clave:
Enseñanza-aprendizaje - nivel superior de educación – aprendizaje basado en problemas – TicsResumen
El objetivo de este trabajo es presentar los resultados de una experiencia con alumnos de Fisicoquímica de carreras de ingeniería referida a la conveniencia del uso de simuladores en combinación con la resolución de problemas no estructurados, buscando contribuir al desarrollo del pensamiento crítico y la toma de decisiones. Los resultados sugieren que, si bien el uso de simuladores tiene alto potencial como apoyo para el objetivo buscado, el tiempo necesario para la adaptación a la nueva metodología resulta un factor limitante, sumado a que la falta de solidez en los saberes previos de los alumnos retarda aún más este proceso. Por lo tanto, se considera prudente evaluar los pros y contras de cada una de las metodologías, eligiendo sólo una de ellas para los cursos posteriores, ya que el esfuerzo docente pierde sentido si los alumnos no manifiestan un aprendizaje significativo.
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