Agile driven education: estrategias guiadas por agilidad para el proceso de enseñanza y aprendizaje
DOI:
https://doi.org/10.26507/rei.v21n41.1386Palabras clave:
agilidad, educación, estrategias, enseñanza, aprendizajeResumen
Agile Driven Education (ADE) es un marco de trabajo que propone el uso de prácticas ágiles como estrategias en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Basado en la educación centrada en el estudiante, ADE promueve que los estudiantes sean aprendices activos y autodirigidos, mientras que los docentes asumen el rol de facilitadores y mediadores. Las prácticas ágiles, reconocidas por fomentar la comunicación, la autoorganización y la innovación, fortalecen el trabajo en equipo y empoderan a los individuos como agentes de cambio, generando entornos educativos más colaborativos y adaptativos. ADE adapta los principios ágiles para mejorar los resultados académicos, ofreciendo un conjunto de estrategias ágiles diseñadas para incrementar la motivación estudiantil, la cooperación, las habilidades comunicacionales y el rendimiento académico. Su validación en asignaturas de educación superior evidenció un aumento en el compromiso y la participación de los estudiantes, así como mejoras sustanciales en el aprendizaje. Estos resultados confirman el potencial transformador de la agilidad para construir experiencias educativas más dinámicas, flexibles y centradas en el estudiante.
Biografía del autor/a
Verónica Andrea Bollati, CONICET
Doctora en Ingeniería de Software por la Universidad Rey Juan Carlos de Madrid (España). Es investigadora asociada del CONICET y docente-investigadora con categoría A en la carrera de investigación de la Universidad Tecnológica Nacional (UTN). En los últimos años, su investigación se ha centrado en los campos de la agilidad y el gobierno del dato.
Valeria C. Sandobal Verón , Universidad Tecnológica Nacional
Doctora en Ingeniería - Mención Sistemas de Información de la Universidad Tecnológica Nacional - Facultad Regional Santa Fe. Investigadora con categoría C de la Universidad Tecnológica Nacional. Es jefe de trabajos prácticos en 2 materias de la carrera de Ingeniería en Sistemas de Información de la UTN. En los últimos años, las investigaciones que realizó tienen como objetivo principal la aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación a la educación.
Liliana Cuenca Plestch
Ingeniera en Sistemas de Información (UTN, 1994) y Magíster en Informática y Computación (Universidad Nacional del Nordeste, 2003). También posee un Diploma de Estudios Avanzados en Ingeniería de Sistemas y Computación por la Universidad de Málaga (2008). Inició la carrera docente como auxiliar alumna en 1986 y como investigadora en 1997. Desde el año 2008 es Profesora Titular en la cátedra de Sistemas Operativos en la Facultad Regional Resistencia de la Universidad Tecnológica Nacional (UTN), donde ha ejercido además roles de gestión como Directora de Departamento, Vicedecana y Decana. Durante su gestión como decana participó activamente en el Consejo Federal de Decanas y Decanos de Ingeniería (CONFEDI), llegando a presidirlo en 2017.
Marcela E. Arias, Universidad Tecnológica Nacional
Ingeniera en Sistemas de Información. Investigadora Docente Categoría E de la Universidad Tecnológica Nacional (UTN). En el año 2019 inició su carrera investigadora en Tecnologías Educativas en el campo de las prácticas ágiles y cómo utilizarlas en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Actualmente, se encuentra en el desarrollo del plan de tesis del doctorado en informática. Como docente, es ayudante de primera en la asignatura de Ingeniería y Calidad de Software desde el 2021.
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