Calidad en la función tutorial para la gestión en entornos virtuales

Autores/as

  • Yurley Constanza Medina Cárdenas Universidad Francisco de Paula Santander, Ocaña
  • Dewar Wilmer Rico Bautista Universidad Francisco de Paula Santander, Ocaña
  • Nolfer Alberto Rico Bautista N & N Consultores Asociados S.A.S., Bucaramanga

DOI:

https://doi.org/10.26507/rei.v6n12.127

Resumen

En este artículo se han recopilado los aspectos más relevantes de la función facilitadora que se cumple en entornos virtuales de aprendizaje, se basa en la experiencia significativa de los autores en el manejo de las plataformas Blackboard® y Moodle® utilizadas en importantes instituciones educativas en el nivel nacional.

Se presentan los elementos, las estrategias y las recomendaciones que se han identificado en la calidad de la función tutorial en entornos virtuales, de manera que se logre priorizar en aquellos mecanismos que conjugan el trabajo del tutor durante su labor pedagógica y social para la generación del conocimiento y la motivación al auto-aprendizaje en los estudiantes.

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Biografía del autor/a

Yurley Constanza Medina Cárdenas, Universidad Francisco de Paula Santander, Ocaña

Dewar Wilmer Rico Bautista, Universidad Francisco de Paula Santander, Ocaña

Nolfer Alberto Rico Bautista, N & N Consultores Asociados S.A.S., Bucaramanga

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Publicado

2011-12-15

Cómo citar

Medina Cárdenas, Y. C., Rico Bautista, D. W., & Rico Bautista, N. A. (2011). Calidad en la función tutorial para la gestión en entornos virtuales. Revista Educación En Ingeniería, 6(12), 23–36. https://doi.org/10.26507/rei.v6n12.127

Número

Sección

Sección Pedagógica