Calidad en la función tutorial para la gestión en entornos virtuales
DOI:
https://doi.org/10.26507/rei.v6n12.127Palabras clave:
calidad, conocimiento, educación virtual, función tutorial, gestión de entornos virtualesResumen
En este artículo se han recopilado los aspectos más relevantes de la función facilitadora que se cumple en entornos virtuales de aprendizaje, se basa en la experiencia significativa de los autores en el manejo de las plataformas Blackboard® y Moodle® utilizadas en importantes instituciones educativas en el nivel nacional.
Se presentan los elementos, las estrategias y las recomendaciones que se han identificado en la calidad de la función tutorial en entornos virtuales, de manera que se logre priorizar en aquellos mecanismos que conjugan el trabajo del tutor durante su labor pedagógica y social para la generación del conocimiento y la motivación al auto-aprendizaje en los estudiantes.
Biografía del autor/a
Yurley Constanza Medina Cárdenas, Universidad Francisco de Paula Santander, Ocaña
Dewar Wilmer Rico Bautista, Universidad Francisco de Paula Santander, Ocaña
Nolfer Alberto Rico Bautista, N & N Consultores Asociados S.A.S., Bucaramanga
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