Analysis of the discussion on evaluation of an engineering teaching team. Contributions to continuous teacher training
DOI:
https://doi.org/10.26507/rei.v15n29.1058Keywords:
evaluation, evaluation conception, group discussion analysisAbstract
The study is part of a larger one that evaluates the development in the classroom of an innovative teaching proposal in the higher cycle of an Engineering degree (Argentina). This paper presents the analysis of a discussion on the topic Evaluation among the members of the teaching team responsible for innovation. The methodology used allows to identify topics on which they discuss that are significant for the study. It seeks, among other issues, to analyze the professional knowledge of the teachers involved and identify salient aspects of the teachers' conceptions of evaluation and the way in which they carry out the discussion. This is relevant information to think about teacher training actions for professionals involved in the study and for other professionals in university teaching
Author Biographies
María Irupé Falabella, Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires, Olavarría, Argentina
recibe el título de Profesor de Biología en 2007, en el Instituto Superior de Formación Docente Nº 22, de Lic. en Enseñanza de las Ciencias Naturales en 2014, en la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Olavarría, Argentina. Se encuentra en etapa de escritura de tesis de Maestría en Enseñanza de las Ciencias Experimentales, UNCPBA. Es profesor adjunto del Departamento de Formación Docente en la Facultad de Ingeniería. Se desempeña como maestro de educación primaria desde el año 2005. Es docente investigador del Núcleo Grupo de Investigación en Didáctica de las Ciencias Experimentales (GIDCE) de la UNCPBA. La línea de investigación en la que se desempeña es el Conocimiento profesional docente. Es autora de capítulos de libro y artículos
Adriana Leticia Rocha, Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires, Olavarría, Argentina
recibe el título de Profesora en Física y Química en el año 1984, de Ing. Química Industrial en 1991, de Esp. en Enseñanza de las Ciencias Experimentales (mención en Química) en 2002; todos los títulos de la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Olavarría, Argentina. Dra. del Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales en 2008, de la Universidad de Santiago de Compostela, España. Es Profesor titular dedicación exclusiva desde el año 2003, del Departamento de Formación Docente de la Facultad de Ingeniería, UNCPBA. Se desempeña en Formación docente de grado y posgrado. Es directora del Grupo de Investigación en Didáctica de las Ciencias Experimentales. Desempeñó actividades de gestión universitarias como Vicedecana entre 2000 y 2004 y como Secretaria Académica entre los años 2012 y 2015, ambas funciones en la Facultad de Ingeniería, UNCPBA. Dirige tesis de posgrado. Autora de libros, capítulos de libros y artículos
Ana Beatriz Fuhr-Stoessel, Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires, Olavarría, Argentina
recibe el título de Profesora en Física y Química en el año 2007 en la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires, de Mgs. en Procesos Educativos Mediados por tecnología en el año 2014, en la Universidad Nacional de Córdoba, Argentina. Es profesor adjunto del Departamento de Formación Docente. Se desempeña como profesor de educación secundaria y educación superior no universitaria desde el año 2008. Es docente investigador del Núcleo Grupo de Investigación en Didáctica de las Ciencias Experimentales (GIDCE) de la UNCPBA. La línea de investigación en la que se desempeña es el Conocimiento profesional docente. Es autora de capítulos de libro y artículos.
References
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