Estilos de aprendizaje de los estudiantes de ingeniería civil

Autores/as

  • Rómel Solís Carcaño Universidad Autónoma de Yucatán, Yucatán
  • Carlos Arcudia Abad Universidad Autónoma de Yucatán, Yucatán

DOI:

https://doi.org/10.26507/rei.v5n10.110

Palabras clave:

estilos de aprendizaje, índice de estilos de aprendizaje, ingeniería civil, educación en ingeniería

Resumen

Los estudiantes que comparten la experiencia de aprendizaje en una escuela suelen conformar un grupo heterogéneo, ya que perciben y procesan la información de formas diferentes; de ahí que tengan diversos estilos de aprendizaje, y sea importante que el profesor conozca sus características para poder programar actividades educativas efectivas. El objetivo de este trabajo fue medir el estilo de aprendizaje de los estudiantes de la licenciatura en ingeniería civil de una universidad de México. La medición se hizo usando el Índice de Estilos de Aprendizaje® que ha sido aplicado a estudiantes de ingeniería en varias partes del mundo. Se encontró que la mayoría de los estudiantes tuvieron preferencias hacia las formas de aprender activa, sensitiva, visual y secuencial.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Rómel Solís Carcaño, Universidad Autónoma de Yucatán, Yucatán

Carlos Arcudia Abad, Universidad Autónoma de Yucatán, Yucatán

Referencias bibliográficas

Bower G. y Hilgard E. (2000). Teorías del aprendizaje, Trillas.

Calvo M. (2007). Hombres y mujeres: cerebro y educación. Primera edición, Editorial Almuzara.

Donovan S. y Bransford J. (2004). How students learn: science in the classroom. National Academies Press.

Felder R. y Brent R. (2005). Understanding student di¬fferences. Journal of Engineering Education, 1, Vol. 94, pp 57-75.

Felder R. y Silverman L. (1988). Learning and teaching styles in engineering education. Journal of enginee¬ring education, 7, Vol. 78, pp. 674-681.

Felder R. y Spurlin J. (2005). Applications, reliability and validity of the index of learning styles. International Journal of Engineering Education, 1, Vol. 21, pp. 103-112.

Kuri N. y Truzzi O. (2002). Learning styles of freshmen engineering students. Proceedings, International Conference on Engineering Education, Arlington, U.S.A.

Rosati P. (1996). Comparisons of learning preferences in an engineering program. Proceedings, 1996 Frontiers in Education Conference, Washington, U.S.A.

Rugarcía A.; Felder R.; Woods D. y Stice J. (2001). El futuro de la educación en ingeniería. Universidad Iberoamericana Golfo Centro.

Solís R.; Arcudia C. y González A. (2006). Estudio sobre los estilos de aprendizaje de los alumnos que ingre¬san a estudiar ingeniería. Memorias de la XXXIII Conferencia Nacional de Ingeniería, Veracruz, México.

Zywno, M. (2003). A contribution to validation of score meaning for Felder-Soloman’s index of learning styles. Proceedings of the 2003 American Society for Engineering Education Annual Conference and Exposition, Nashville, U.S.A.

Descargas

Publicado

2010-12-15

Cómo citar

Solís Carcaño, R., & Arcudia Abad, C. (2010). Estilos de aprendizaje de los estudiantes de ingeniería civil. Revista Educación En Ingeniería, 5(10), 24–36. https://doi.org/10.26507/rei.v5n10.110

Número

Sección

Sección Pedagógica

Métricas

QR Code
Estadísticas de artículo
Vistas de resúmenes
Vistas de PDF
Descargas de PDF
Vistas de HTML
Otras vistas

Algunos artículos similares: