Educación ética en ingeniería. Una propuesta desde el currículo oculto

  • María del Pilar Rodríguez Córdoba Universidad Nacional de Colombia, Manizales (Colombia)
  • Martín Alonso Pantoja Ospina Universidad Nacional de Colombia, Manizales (Colombia)
  • Victoria Salazar Gil Universidad Nacional de Colombia, Manizales (Colombia)

Resumen

El artículo presenta una propuesta de educación ética para estudiantes de ingeniería a partir de actividades no contenidas en el currículo oficial. Esta propuesta es uno de los resultados del proyecto “Fortalecimiento del Capital Social de la Facultad de Ingeniería y Arquitectura de la Universidad Nacional de Colombia Sede Manizales”, perteneciente a la línea de investigación “Fortalecimiento de Entornos Éticos”, liderada por el grupo “Ética Empresarial y Empresariado Social – Ethos”, adscrito al Departamento de Ingeniería Industrial de la Universidad Nacional de Colombia. El texto presenta el modelo metodológico utilizado en el proyecto, la discusión teórica de los temas centrales del artículo, las actividades propuestas y su ilustración a través de un caso real. La principal conclusión obtenida es que las universidades pueden lograr una adecuada educación ética para estudiantes de ingeniería a partir de estrategias que estén inmersas tanto en el currículo oficial como en el currículo oculto.

Biografía del autor/a

María del Pilar Rodríguez Córdoba, Universidad Nacional de Colombia, Manizales (Colombia)

Ingeniera Industrial, Especialista en Administración de Recursos Humanos, Especialista en Traducción Inglés – Español, Ph.D. Profesora asociada en dedicación exclusiva del Departamento de Ingeniería Industrial, Facultad de Ingeniería y Arquitectura, Universidad Nacional de Colombia Sede Manizales. Líder del grupo de investigación Ética Empresarial y Empresariado Social – Ethos. Últimas 4 publicaciones:
•Rodríguez, M. P y Bustamante, U. (2008). Desarrollo de competencias para el comportamiento ético-gerencial: un enfoque de responsabilidad. Revistas Cuadernos de Administración, 21(35), pp. 205 – 228.
•Rodríguez, M. P. (2008). Formación gerencial en valores. Conceptos y prácticas. Unibiblos, Bogotá, pp. 208.
•Rodríguez, M. P., Castaño, C. F., Osorio, V., Zuluaga, H. F. y Duque, V. (2006). La auditoría ética: Herramienta para fortalecer la integridad del carácter organizacional. Innovar, 16(27), 25 – 46.
•Rodríguez, M. P (2005). Comportamiento ético gerencial. Centro de Publicaciones Universidad Nacional de Colombia, Manizales, pp. 139.

Martín Alonso Pantoja Ospina, Universidad Nacional de Colombia, Manizales (Colombia)
Ingeniero Industrial, Especialista en Gerencia del Talento Humano, Magíster en Administración, Profesor auxiliar en dedicación exclusiva del Departamento de Ingeniería Industrial, Facultad de Ingeniería y Arquitectura, Universidad Nacional de Colombia Sede Manizales. Miembro del grupo de investigación Ética Empresarial y Empresariado Social – Ethos. Últimas 4 publicaciones:
•González, C. A., Orozco, M. H., Ríos, A. G., Vásquez, C. A., Pinilla, G., Forero, J. A., y Pantoja, M. A. (2007). Creatividad, Ambiente y Aula. Centro Editorial Universidad Católica de Manizales. Manizales, pp. 90.
•Pantoja, M. A. (2007). ¿Cuáles son los estilos de aprendizaje de los estudiantes de Ingeniería Industrial de la Universidad del Meta? Guarracuco, (11), pp. 55-64.
•Pantoja, M. A. (2006). Estilos de aprendizaje según el modelo Kolb de aprendizaje por experiencias. Caso Universidad del Meta. Guarracuco, (10), pp. 47-57.
•López, I. D. y Pantoja, M. A. (2004). Los Ambientes de Manufactura: MRP, JIT y DBR. Un análisis descriptivo. Decisión Administrativa, (7), pp. 62-72.
Victoria Salazar Gil, Universidad Nacional de Colombia, Manizales (Colombia)
Ingeniera Industrial. Directora Ejecutiva del proyecto Fortalecimiento del Capital Social de la Facultad de Ingeniería y Arquitectura. Miembro del grupo de investigación Ética Empresarial y Empresariado Social – Ethos.

Citas

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Publicado
2012-02-15
Cómo citar
Rodríguez Córdoba, M. del P., Pantoja Ospina, M. A., & Salazar Gil, V. (2012). Educación ética en ingeniería. Una propuesta desde el currículo oculto. Revista Educación En Ingeniería, 5(9), 104-116. https://doi.org/10.26507/rei.v5n9.2
Sección
Sección Currícula