Challenges in Chemical Engineering education, its articulation with the labor market, a case study in Mexico
DOI:
https://doi.org/10.26507/rei.v21n42.1385Keywords:
Chemical Engineering, curriculum redesign, case studyAbstract
A critical analysis of engineering education is necessary to assess where we stand and where we are headed. In this regard, examining the challenges in engineering education from the perspective of informants and internal researchers reveals the unspoken realities within institutions that train engineers, leading to an analysis of how to rethink engineering instruction. This document presents some facts regarding the administrative processes involved in engineering education in everyday teaching, where data is triangulated using qualitative methodology to analyze aspects related to the training of chemical engineers (curricula and study programs, the professional profile of faculty, and students of the current century); it also outlines some possible paths to mitigate these challenges. Finally, some conclusions derived from this investigation are presented.
Author Biography
Fabiola Escobar Moreno, Instituto Politécnico Nacional
Maestra en Ingeniería por el Tecnológico de Monterrey; doctora en Ciencias en la especialidad Física Educativa por el Instituto Politécnico Nacional (IPN). En el ámbito de la industria, laboró para Mexichem Derivados (hoy Orbia). También fue profesora de Física en la Escuela Superior de Ingeniería Química e Industrias Extractivas del IPN; actualmente es profesora del programa de posgrado en Física Educativa en CICATA del IPN. Es miembro del Sistema Nacional de Investigadores e Investigadoras de la Secretaría de Ciencia, Humanidades, Tecnología e Innovación de México.
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