Barreras, retos y recomendaciones en la formación académica de los ingenieros civiles en Colombia
DOI:
https://doi.org/10.26507/rei.v17n33.1259Palabras clave:
Acreditación de alta calidad. Calidad de la Educación, Ingeniería Civil.Resumen
Los ingenieros civiles diseñan construyen y mantienen la infraestructura de la sociedad moderna. Su formación académica y desempeño competente y ético debe ser considerado como prioritario para cualquier país. Desde una metodología mixta apoyada en aspectos cualitativos y datos cuantitativos, en el presente artículo de reflexión, se describen algunas barreras y retos presentes en la formación académica y ejercicio profesional de los ingenieros civiles en Colombia. A pesar de que en las últimas décadas, se ha avanzado en los procesos de Acreditación de Alta Calidad de las universidades y programas académicos en Colombia, se ha identificado que todavía hay mucho camino por recorrer. Aproximadamente, una de cada tres universidades y programas académicos de ingeniería civil ha recibido Acreditación de Alta Calidad por parte del Consejo Nacional de Acreditación de Colombia. Además, a pesar de que los profesores de ingeniería civil deben estar a la vanguardia de formación profesional, se registran algunas atipicidades que demandan atención especial por parte del gobierno colombiano y las universidades. Finalmente, se presentan una serie de recomendaciones enfocadas a mejorar la calidad de la educación en ingeniería civil en Colombia.
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