Un modelo conceptual para el análisis del desempeño académico de los estudiantes de cálculo I en la UNAB

  • Henry Lamos Díaz Universidad Autónoma de Bucaramanga, Bucaramanga
  • José Antonio Giraldo Sagra Universidad Autónoma de Bucaramanga, Bucaramanga

Resumen

Los cursos de matemáticas en distintas universidades presentan tasas de fracasos que originan deserción estudiantil de los programas de ingenierías. La Universidad Autónoma de Bucaramanga (UNAB) no es ajena al problema discutido y en aras de encontrar posibles soluciones o mejorar los procesos de enseñanza - aprendizaje, el presente trabajo obtiene un conjunto de factores predictivos que ayudan a explicar el rendimiento académico de los estudiantes de Cálculo I, mediante el empleo de técnicas del análisis multivariante (análisis discriminante y modelos de datos de panel). La relación profesor-alumno, estrategias de aprendizaje, relación estudiante-asignatura y entorno familiar, son estudiados como posibles factores determinantes en el rendimiento académico, medido a través de la nota definitiva obtenida en dos momentos del tiempo para los estudiantes que cursan la asignatura. Los resultados sirven como insumos a la UNAB y a otras Instituciones de Educación Superior para implementar estrategias que mejoren los indicadores existentes sobre la mortalidad estudiantil.

Biografía del autor/a

Henry Lamos Díaz, Universidad Autónoma de Bucaramanga, Bucaramanga
José Antonio Giraldo Sagra, Universidad Autónoma de Bucaramanga, Bucaramanga

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Publicado
2011-12-15
Cómo citar
Lamos Díaz, H., & Giraldo Sagra, J. A. (2011). Un modelo conceptual para el análisis del desempeño académico de los estudiantes de cálculo I en la UNAB. Revista Educación En Ingeniería, 6(12), 115-125. https://doi.org/10.26507/rei.v6n12.129
Sección
Sección Pedagógica