Las concepciones que poseen los estudiantes universitarios del número racional. Un acercamiento desde los estudiantes de primer semestre de ingeniería de sistemas. Universidad Cooperativa de Colombia, sede Ibagué
DOI:
https://doi.org/10.26507/rei.v3n5.150Palabras clave:
número racional, ingeniería de sistemas, matemáticas, aprendizajeResumen
El siguiente ejercicio exploratorio pretendió reconocer las concepciones que poseen los estudiantes de primer semestre de Ingeniería de sistemas acerca del número racional, a partir de sus representaciones semióticas según Duval (1999) o desde los subconstructos según Ohlsson (1988).
De acuerdo con los datos, se evidencia el desconocimiento que poseen los estudiantes aún en el nivel universitario de este objeto matemático. Se reconoce también que las dificultades en parte obedecen a la manera como tradicionalmente se ha venido enseñando este concepto a lo largo de toda su trayectoria académica.
Se aspira con este artículo aportar a la reflexión en el campo de la didáctica a todos los profesores de los programas de Ingeniería de sistemas, en el sentido de reconocer los pocos aprendizajes en profundidad logrados por los estudiantes y que son de particular importancia en la formación como ingenieros.
Biografía del autor/a
Saúl Osbaldo Aponte López, Universidad Cooperativa de Colombia, Ibagué
Ligia Inés García Castro, Universidad Cooperativa de Colombia, Ibagué
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