Experiencia didáctica: uso del software Aspen Plus para determinar el volumen de un reactor tubular
DOI:
https://doi.org/10.26507/rei.v21n42.1383Palabras clave:
Educación en ingeniería, Estrategia didáctica, Simulación de reactores, Análisis de sensibilidadResumen
Se describe la experiencia y reflexión pedagógica derivada del uso del software Aspen Plus® para solucionar un problema académico relacionado con la ingeniería de las reacciones químicas, dentro del contexto de un curso del programa Ingeniería Química de la Universidad de Antioquia. Se describe el contexto de la experiencia, se detallan diferentes estrategias de solución para el problema, se analizan aspectos a destacar observados en los estudiantes mientras intentan solucionar el problema y se concluye con la reflexión sobre la experiencia pedagógica, resaltando algunos elementos que pueden ser importantes al usar el software como herramienta pedagógica en este u otros cursos de pregrado. Como valor agregado, se detalla el paso a paso para el uso de herramientas de análisis en el software (análisis de sensibilidad), que eventualmente puede ser utilizado como material de consulta o referencia por estudiantes con conocimientos básicos en cuanto al uso técnico del software.Biografía del autor/a
Rolando Barrera Zapata, Universidad de Antioquia
Ingeniero químico de la Universidad de Antioquia (2003). Magíster en Ciencias Químicas (2007) y doctor en Ingeniería (2010) de la misma universidad. Actualmente, es profesor (escalafón: titular) del Departamento de Ingeniería Química de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Antioquia y coordinador del Grupo de Investigación CERES – Agroindustria & Ingeniería. Ha sido autor de varios textos universitarios, numerosas publicaciones científicas en revistas indexadas y software de simulación.
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