Diseño de instrumentos didácticos para aprendizaje activo basado en teoría de colores*

  • Rafael José Barros Barrios Pontificia Universidad Javeriana, Bogotá
  • John Alexander Rojas Montero Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá
  • Luz Marina Sánchez Ayala Universidad EAN, Bogotá

Resumen

Desde el 2006 tres profesores de la Pontificia Universidad Javeriana, Universidad Pedagógica Nacional y Universidad EAN (Bogotá, Colombia) han desarrollado una serie de instrumentos didácticos siguiendo modelos pedagógicos que se fundamentan en el aprendizaje activo y en la teoría de los cuatro colores aplicada en el modelo de pensamiento integral elaborado por Ned Herrmann (1996).

Con estos instrumentos se busca brindar a los estudiantes mejores herramientas que les brinden experiencias significativas de aprendizaje en diversas áreas de conocimiento. Además, estos instrumentos han permitido recopilar información útil para el desarrollo de estrategias que ayuden en la conformación de equipos de trabajo, lo que constituye un valor agregado en la formación de profesionales que son capaces de interactuar y conseguir los objetivos que se proponen.

Finalmente, es importante tener en cuenta que el éxito del aprendizaje de los estudiantes depende en gran medida de la motivación con que se enfrenten al reto de aprender cosas nuevas y adaptarse a su entorno a partir de las competencias y habilidades obtenidas en su formación profesional.

Biografía del autor/a

Rafael José Barros Barrios, Pontificia Universidad Javeriana, Bogotá
John Alexander Rojas Montero, Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá
Luz Marina Sánchez Ayala, Universidad EAN, Bogotá

Citas

Allinson, C.W., & Hayes, J. (1996). The Cognitive Style Index: A measure of intuition-analysis for organizational research. Journal of Management Studies.

Anderson, Lorin W., Krathwohl, David. (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assesing. Abridged edition. Addison Wesley Longman.

Barros, Rafael J.; Duque G., Gerardo; Rojas M., John A.; Sánchez A., Luz M. & Velosa G., José D. (2005). Introducción a la ingeniería. EAN. P. 31.

Bunderson, Victor. (1980). The validity of the Herrmann Brain Dominance Instrument. Consultado el 30 de Mayo de 2007 en http://hbdi.com/Resources/Research/HBDI-Validation-in-1980

Dee Fink, L. (2003). Creating significant learning experiences. Jossey-Bass.

Herrmann International en línea. (2007). Consultado el 22 de mayo de 2007 en http://www.hbdi.com/

Herrmann, Ned. (1990). The Creative Brain. Brain Books, Lake Lure, North Carolina.

Herrmann, Ned. (1996). The whole brain business book. McGraw Hill, New York.

National Research Council. (2000). How People Learn: Brain, Mind, Experience, and School: Expanded Edition. Committee on Developments in the Science of Learning with additional material from the Committee on Learning Research and Educational Practice (Author), National Research Council (Author). National Academies Press.

Palloff, Rena; Pratt, Keith. (2003). The Virtual Student. Jossey-Bass.

Publicado
2008-06-15
Cómo citar
Barros Barrios, R. J., Rojas Montero, J. A., & Sánchez Ayala, L. M. (2008). Diseño de instrumentos didácticos para aprendizaje activo basado en teoría de colores*. Revista Educación En Ingeniería, 3(5), 11-18. https://doi.org/10.26507/rei.v3n5.148
Sección
Premios ACOFI