La modelación matemática como estrategia de enseñanza-aprendizaje: El caso del área bajo la curva

Resumen

Concebir la modelación matemática como una herramienta didáctica para la enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Básicas en la formación de ingenieros, le brinda la posibilidad a los docentes de re-evaluar la manera como se abordan los contenidos programáticos, y así, acercar a los estudiantes a su área específica de conocimiento. Cuando los estudiantes se enfrentan a situaciones que le atañan en su profesión comienzan a comprender la necesidad de sus cursos de ciencias básicas, es así como en este artículo se presentan situaciones contextualizadas, que le permiten a los estudiantes de los diferentes programas de ingeniería de la Universidad de San Buenaventura, una aproximación al concepto de la integral definida como área bajo la curva.

Biografía del autor/a

Lina María Peña-Páez, Universidad de San Buenaventura
Docente de Ciencias Básicas

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Publicado
2016-02-01
Cómo citar
Peña-Páez, L. M., & Morales-García, J. F. (2016). La modelación matemática como estrategia de enseñanza-aprendizaje: El caso del área bajo la curva. Revista Educación En Ingeniería, 11(21), 64-71. https://doi.org/10.26507/rei.v11n21.637