A core curricular structure integrated into a career in Mechanical Engineering
DOI:
https://doi.org/10.26507/rei.v16n32.1174Keywords:
Study plans, Mechanical Engineering, Curriculum, Sustainable development, TechnologyAbstract
The article discusses the main theoretical-methodological aspects that supported the construction of the 2014 Curriculum of an accredited Mechanical Engineering degree at a university in Argentina. The objective is focused on presenting the most significant characteristics of the design of a trunk route of the specialty and the first opinions of those responsible for chairs, after the first cohort. The consultation was configured with 6 numerical assessment questions and two open questions and was applied during 2020. Among the main preliminary conclusions, it is possible to affirm that there has been a positive impact on the implementation of the new plan, especially on the attitude of the teaching staff who finds more receptive and committed to the development of an integrated, active and reflective teaching practice. Greater cohesion and collaboration within and between subjects is also recognized, which is auspicious for improving the curricular proposal.
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