Educational experience: using Aspen Plus® software to determine the volume of a tubular reactor
DOI:
https://doi.org/10.26507/rei.v21n42.1383Keywords:
Aspen Plus simulation, Engineering education, Teaching strategy, Reactor simulationAbstract
This article describes the experience and pedagogical reflection derived from the use of Aspen Plus® software to solve an academic problem related to chemical reaction engineering in the context of a course in the chemical engineering program at the University of Antioquia. The context of the experience is described, different solution strategies for the problem are detailed, and the salient aspects observed by students when trying to solve it are analyzed. The article concludes with a reflection on the pedagogical experience, highlighting some elements that may be important when using the software as a pedagogical tool in this or other undergraduate courses. As an added value to the contribution, a step-by-step guide for the use of the software's analysis tools (sensitivity analysis) is provided, which can be used as reference material by students with basic knowledge of the technical use of the software.Author Biography
Rolando Barrera Zapata, Universidad de Antioquia
Ingeniero químico de la Universidad de Antioquia (2003). Magíster en Ciencias Químicas (2007) y doctor en Ingeniería (2010) de la misma universidad. Actualmente, es profesor (escalafón: titular) del Departamento de Ingeniería Química de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Antioquia y coordinador del Grupo de Investigación CERES – Agroindustria & Ingeniería. Ha sido autor de varios textos universitarios, numerosas publicaciones científicas en revistas indexadas y software de simulación.
References
R. Barrera, Estimación de propiedades de sustancias puras y mezclas con Aspen Plus®, Medellín, Colombia, Editorial Universidad de Antioquia, 2017
R. Barrera, C. Salazar, and J. Pérez, “Thermochemical Equilibrium Model of Synthetic Natural Gas Production from Coal Gasification Using Aspen Plus”, International Journal of Chemical Engineering, vol. 2014, Article ID 192057, 18 pages http://dx.doi.org/10.1155/2014/192057
D. Gómez-Ríos, G. Navarro, P. Monsalve, R. Barrera, R. Rios-Estepa, Aspen Plus Simulation Strategies Applied to the Study of Chitin Bioextraction from Shrimp Waste, Food Technol. Biotechnol., vol. 57, no. 2, pp. 238-248, 2019, https://doi.org/10.17113/ftb.57.02.19.6003.
E. Z. Delgado-Saeteros, B. M. Lema-Cachinell y A. Lema, Estrategias pedagógicas innovadoras para el desarrollo de aprendizajes significativos en la educación superior, Prohominum. Revista de Ciencias Sociales y Humanas, vol. 6, no. 1, pp. 80-88, 2024, https://doi.org/10.47606/acven/ph0228.
D. L. Linero-Segrera y D. A. Garzón-Alvarado, Enseñanza del método de los elementos finitos en ingeniería civil y mecánica utilizando el programa de computador a código abierto PEFiCA. Revista Digital Educación En Ingeniería, vol. 7, no. 14, pp. 35–46, 2012. https://doi.org/10.26507/rei.v7n14.242
R. M. Weisz, L. C. Carrere y M. M. Añino, Modelización, simulación y práctica experimental en el ciclo básico de bioingeniería: una propuesta didáctica. Revista Digital Educación en Ingeniería, vol. 7, no. 14, pp. 58–70, 2012. https://doi.org/10.26507/rei.v7n14.246
M. H. Cueva-Portal, J. E. Cañon-Barriga y L. Cea-Gómez, Uso de Iber como herramienta de aprendizaje y análisis de flujos bidimensionales en canales. Revista Digital Educación en Ingeniería, vol. 16, no. 31, pp. 72–78, 2021. https://doi.org/10.26507/rei.v16n31.1126
R. Barrera and Y. Agudelo, Use of advanced simulation software Aspen Plus as teaching tool in chemical reaction engineering. Revista Digital Educación en Ingeniería, vol. 10, no. 19, pp. 57–68, 2015. https://doi.org/10.26507/rei.v10n19.508
C. Fernandez, C. N. Riernersman y M. I. Aguado, Experiencia del uso de software de simulación en la resolución de problemas no estructurados para la formación en competencias de estudiantes de Fisicoquímica de la Universidad Nacional del Chaco Austral. Revista Digital Educación En Ingeniería, vol. 15, no. 30, pp. 81–85, 2020. https://doi.org/10.26507/rei.v15n30.1087
D. C. Diaz-Guevara and F. Cala-Vitery, Análisis de videos y modelado de sistemas físicos sencillos como estrategia didáctica. Revista Digital Educación En Ingeniería, vol. 9, no. 18, pp. 190–200, 2014. https://doi.org/10.26507/rei.v9n18.464
A. Baez-Perez and A. J. Soto-Vergel, Enseñanza de sistemas de radiocomunicaciones terrestres con línea de vista mediante software educativo. Revista Digital Educación en Ingeniería, vol. 14, no. 28, pp. 78–87, 2019. https://doi.org/10.26507/rei.v14n28.996
Porcelli A, La inteligencia artificial y la robótica: sus dilemas sociales, éticos y jurídicos. Derecho global Estudios sobre Derecho Y Justicia, vol. 6, no. 16, pp. 49–105, 2020, https://doi.org/10.32870/dgedj.v6i16.286.
S. Fogler, Elements of Chemical Reaction Engineering, Third Edition, New Jersey, E.U.A., Prentice-Hall, Inc., 2021.
G. Richmond-Navarro, J. L. Guerrero-Fernández y N. Ureña-Sandí, N. (2019). Método “solución de problemas por objetivos” para la enseñanza de mecánica vectorial en ingeniería, caso de estudio: dinámica, Revista Digital Educación en Ingeniería, vol. 14, no. 28, pp. 25–32, 2019. https://doi.org/10.26507/rei.v14n28.974
How to Cite
Downloads
Downloads
Published
Issue
Section
License
Total or partial reproduction of the documents published in the journal is authorized only when the source and author are cited.
| Article metrics | |
|---|---|
| Abstract views | |
| Galley vies | |
| PDF Views | |
| HTML views | |
| Other views | |
