From efficiency to care: Sustainability-oriented teleology to rethink engineering education
DOI:
https://doi.org/10.26507/rei.v21n41.1389Keywords:
Teleology Oriented towards Sustainability, Engineering Pedagogy, Ethics of Care, Instrumental Rationality, Philosophy of EngineeringAbstract
The current civilizational crisis calls for a critical reassessment of the foundations of technology and professional education. Within this context, the philosophy of engineering offers a lens to reconsider the meaning of technical action from within engineering practice itself. This paper introduces the concept of sustainability-oriented teleology as an ethical and contemporary reinterpretation of the purpose of technical action. It examines the anthropological and teleological foundations of engineering, its role as a human and cultural practice, and the implications for professional education. The argument advanced is that the purpose of technical action cannot be limited to efficiency or production, but must instead be oriented toward the care of life and socio-environmental justice. Understood as an ethics of purpose, sustainability-oriented teleology provides a philosophical framework for reorienting engineering education toward a rationality of care, integrating technique, ethics, and sustainability
Author Biography
Mercedes Soria, Universidad Tecnológica Nacional Facultad Regional Villa María
Es ingeniera en Sistemas de Información por la Universidad Tecnológica Nacional, Facultad Regional Villa María (Argentina). Es Especialista en Constructivismo y Educación por FLACSO (Argentina), Magíster en Ingeniería de Sistemas de Decisión por la Universidad Rey Juan Carlos (España) y Doctora en Pedagogía por la Universidad Nacional de Villa María (Argentina). Actualmente, se desempeña como docente e investigadora en la Universidad Tecnológica Nacional, Facultad Regional Villa María, donde desarrolla proyectos vinculados con sostenibilidad, pedagogía e innovación en la educación en ingeniería. Sus áreas de interés incluyen formación de ingenieros, competencias de egreso, pedagogía para la sostenibilidad e investigación educativa propositiva.
References
C. Mitcham, Thinking through technology: The path between engineering and philosophy. University of Chicago Press, 1994. Accedido: 17 de noviembre de 2025. https://doi.org/10.7208/chicago/9780226825397.001.0001
D. F. Jaramillo Patiño, «¿Existe una filosofía de la ingeniería?», UPH, vol. 32, n.o 64, p. 313, sep. 2015, https://doi.org/10.11144/javeriana.uph32-64.ficc
J. Ellul, La edad de la técnica. Barcelona: Octaedro, 2003.
M. Santandreu Niell, «El concepto de técnica en Ortega y Gasset», Taula: Quaderns de pensament, n.o 17, pp. 157-162, 1992, Accedido: 22 de noviembre de 2025. [En línea]. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=125989
L. L. Bucciarelli, «Between thought and object in engineering design», Design Studies, vol. 23, n.o 3, pp. 219-231, may 2002, https://doi.org/10.1016/s0142-694x(01)00035-7
L. L. Bucciarelli, «Reflective practice in engineering design», Design Studies, vol. 5, n.o 3, pp. 185-190, jul. 1984, doi: https://doi.org/10.1016/0142-694x(84)90012-7
L. L. Bucciarelli, Engineering philosophy. Delft: DUP Satellite, 2003.
B. Li, An introduction to the philosophy of engineering: I create, therefore I am. en Philosophy of engineering and technology, no. volume 39. Berlin [Heidelberg]: Springer, 2021.
B. Li, «Human nature, the means-ends relationship, and alienation: Themes for potential East–West collaboration», Technology in Society, vol. 43, pp. 60-64, nov. 2015, https://doi.org/10.1016/j.techsoc.2015.03.005
L. Boff, La sostenibilidad: ¿qué es y que no es? Ediciones Dabar, 2021.
M. Gadotti, «Ecopedagogia, Pedagogia da terra, Pedagogia da Sustentabilidade, Educação Ambiental e Educação para a Cidadania Planetária». Centro de Referência Paulo Freire, 2009. [En línea]. Disponible en: https://acervo.paulofreire.org/items/3f737051-1289-4a5c-aa6d-8ae88a3c7ad6/full
M. Soria, «Pedagogía para la Sostenibilidad en la Formación de Ingenieros», Doctorado, Universidad Nacional de Villa María, Villa María [Argentina], 2025.
M. Zabalza, «Curriculum universitario innovador. ¿Nuevos planes de estudio en moldes y costumbres viejas?», en Informe de Jornada académica. Valencia: Universidad Politécnica de Valencia, Vicerrectorado de Coordinación Académica y Alumnado, 2003. [En línea]. Disponible en: http://www.upv.es/europa/doc/Articulo%20Zabalza.pdf
W. Böhm, Esbozos para una pedagogía personalista. en Colección Kalein. Villa María [Argentina]: Universidad Nacional de Villa María, 2009.
J. Dewey, L. Luzuriaga, y J. Sáenz Obregón, Experiencia y educación, 2 ed. Madrid (España): Editorial Biblioteca Nueva, 2010.
L. Boff, El Cuidado esencial: ética de lo humano, compasión por la Tierra. Madrid: Editorial Trotta, 2002.
CONFEDI, Propuesta de Estándares de Segunda Generación para la Acreditación de Carreras de Ingeniería en la República Argentina - “Libro Rojo”. Rosario: Universidad FASTA Ediciones, 2018. [En línea]. Disponible en: https://confedi.org.ar/download/documentos_confedi/LIBRO-ROJO-DE-CONFEDI-Estandares-de-Segunda-Generacion-para-Ingenieria-2018-VFPublicada.pdf
ASIBEI, «Tendencias en la formación de ingenieros en Iberoamérica». Arfo Editores e Impresores Ltda., 3 de junio de 2014. [En línea]. Disponible en: https://asibei.net/wp/2023/05/30/tendencias-en-la-formacion-de-ingenieros-en-iberoamerica/
W. R. Bowen, «Prioritising People: Outline of an Aspirational Engineering Ethic», en Philosophy and Engineering: An Emerging Agenda, I. Poel y D. Goldberg, Eds., en Philosophy of Engineering and Technology. , Dordrecht: Springer Netherlands, 2010, pp. 135-146. https://doi.org/10.1007/978-90-481-2804-4_12
J. I. Pozo Municio, Adquisición de conocimiento: cuando la carne se hace verbo, 2. ed. en Colección Psicología : manuales. Madrid: Ediciones Morata, 2006.
A. Antink-Meyer y R. A. Brown, «Nature of Engineering Knowledge», Sci & Educ, vol. 28, n.o 3, pp. 539-559, jul. 2019, https://doi.org/10.1007/s11191-019-00038-0
D. Lawler, «What engineers know and How they know It. Analytical studies from aeronautical history, Walter G. Vincenti, Londres, The John Hopkins University Press, 1990, 326 páginas.», Redes, may 1999, Accedido: 1 de agosto de 2022. [En línea]. Disponible en: http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/1003
UNESCO, «La UNESCO y los Objetivos de Desarrollo Sostenible». Accedido: 4 de junio de 2019. [En línea]. Disponible en: https://www.unesco.org/en/sdgs
UNESCO y Centro Internacional de Enseñanza de la Ingeniería, «Ingeniería para el desarrollo sostenible: resumen - II Informe Internacional de Ingeniería». 2021. Accedido: 15 de octubre de 2025. [En línea]. Disponible en: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000375634_spa
P. Freire, Pedagogía del oprimido, Segunda edición, Nuevo formato, Novena reimpresión. Ciudad de México: Siglo Veintiuno, 2005
P. Latapí Sarre, «Valores y Educación», Revista Ingenierías, vol. IV, n.o 11, Art. n.o 11, jun. 2001, Accedido: 11 de mayo de 2024. [En línea]. Disponible en: https://ingenierias.uanl.mx/anteriores/11/index.html
R. Yin y B. Li, «Engineering and Philosophy of Engineering», Front. Eng, vol. 1, n.o 2, p. 140, 2014, https://doi.org/10.15302/j-fem-2014021
How to Cite
Downloads
Downloads
Published
Issue
Section
License
Total or partial reproduction of the documents published in the journal is authorized only when the source and author are cited.
| Article metrics | |
|---|---|
| Abstract views | |
| Galley vies | |
| PDF Views | |
| HTML views | |
| Other views | |
