Status of the pedagogical relationship in the faculties of engineering of the city of Manizales
DOI:
https://doi.org/10.26507/rei.v11n22.677Keywords:
Process, classroom, teaching, learning, engineeringAbstract
The aim is to describe the state of the pedagogical relationship in teaching and learning in engineering programs at universities Caldas, Nacional and Autonoma in the city of Manizales process; it was assessed as the quality of it develops or inhibits educability of students and teachers educatividad, whose assessment strategies that allow effective pedagogical relationship in engineering programs are proposed. a statistical model proportions for the sample size was applied, 19 teachers, 157 students and 11 managers evaluating teaching attitude, conditions and factors specific to the class, academic relevance of subjects, learning retention, academic load, curriculum and assessment surveyed . It explores the development of teaching practices as organizational configuration and its importance from institutional development. As hermeneutical information is interpreted according to the context in which was carried out academic practice.Downloads
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