Entornos interactivos en la educación. ¿Sólo cuestión de tecnología?

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.26507/rei.v13n25.855

Palabras clave:

Aprendizaje significativo, didáctica, entornos interactivos, proceso de aprendizaje, TIC

Resumen

El uso de la tecnología como soporte para implementar estrategias didácticas es una de las áreas con mayor crecimiento en la actualidad. Sin embargo, la tecnología por sí misma no es suficiente para abordar el proceso total de aprendizaje así que desconocer los aspectos complementarios puede llevar a soluciones que no logren significatividad ni perdurabilidad en el aprendizaje. En este artículo se describe el diseño de entornos interactivos teniendo en la cuenta no sólo la tecnología sino también la intencionalidad en cuanto a significatividad de las estrategias didácticas mediadas por tales entornos. Las estrategias se diseñan teniendo como base las características neurogenéticas que subyacen al proceso mismo de aprendizaje. Los resultados parciales obtenidos en pruebas piloto sugieren que los entornos desarrollados así logran un aprendizaje más significativo y perdurable, al medirse en términos de interés, motivación y asimilación, con mejoras que sobrepasan un 50% relativo, ganancias normalizadas <g> entre 0.42 y 0.8.

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Tipo:

Artículo de investigación

Biografía del autor/a

Jaime Alberto Parra-Plaza, Institución Universitaria Antonio José Camacho

Ing. Electricista en 1991, de MSc. en Automática en 1997 y de Dr. en Ingeniería – Electrónica y Computación en 2012, todos ellos de la Universidad del Valle, Cali, Colombia. De 1995 a 2012 trabajó en la Pontificia Universidad Javeriana. Se vinculó a la Institución Universitaria Antonio José Camacho, Cali en el año 2013 como profesor asociado. Entre los años 2014 y 2015 fue Director del Grupo de investigaciones Gicat. Actualmente es investigador asociado al grupo Inteligo y es estudiante de doctorado en Ciencias Pedagógicas de la Universidad Enrique José Varona de La Habana, Cuba. Sus intereses investigativos incluyen: sistemas complejos, sistemas empotrados y sistemas adaptativos empleando computación, inteligencia artificial fuertemente bioinspirada y hardware reconfigurable. 

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Publicado

2018-02-01

Cómo citar

Parra-Plaza, J. A. (2018). Entornos interactivos en la educación. ¿Sólo cuestión de tecnología?. Revista Educación En Ingeniería, 13(25), 50–57. https://doi.org/10.26507/rei.v13n25.855

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