Atender a la desconexión de los planes de estudio con el mundo laboral: más desafíos para la formación universitaria
DOI:
https://doi.org/10.26507/rei.v19n37.1303Palabras clave:
Educación STEM, Integración curricular, Mercado laboralResumen
El porcentaje de graduados de educación técnica, tecnológica y profesional en áreas del conocimiento de Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas (STEM) es solo el 25 %. Este dato per se, no siembra la idea de ser un mal indicador del sistema de educación superior nacional y tampoco sienta la idea de representar un riesgo para el desarrollo de la industria del país, de no ser porque se presenta en la sección de diagnóstico de esta nueva política económica; que destaca, entre otros juicios, el bajo desarrollo de las capacidades humanas de la fuerza laboral del país.
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