De la eficiencia al cuidado: la teleología orientada a la sostenibilidad para repensar la formación en ingeniería
DOI:
https://doi.org/10.26507/rei.v21n41.1389Palabras clave:
Teleología orientada a la sostenibilidad, Pedagogía de la Ingeniería, Ética del cuidado, Racionalidad Instrumental, Filosofía de la ingenieríaResumen
La crisis civilizatoria contemporánea obliga a revisar los fundamentos de la técnica y de la formación profesional. En este contexto, la filosofía de la ingeniería aparece como un campo que permite repensar el sentido del hacer técnico desde dentro de la práctica ingenieril. Este artículo propone el concepto de teleología orientada a la sostenibilidad como una reinterpretación ética y contemporánea de la finalidad del hacer técnico ingenieril. Se examinan los fundamentos antropológicos y teleológicos de la ingeniería, su carácter como acto humano y cultural, y las implicancias que esto tiene para la formación profesional. Se sostiene que la finalidad del hacer técnico no puede reducirse a la eficiencia o la producción, sino orientarse al cuidado de la vida y a la justicia socioambiental. Entendida como ética del fin, la teleología orientada a la sostenibilidad ofrece un marco filosófico que permite reorientar la formación ingenieril hacia una racionalidad del cuidado, integrando técnica, ética y sostenibilidad.
Biografía del autor/a
Mercedes Soria, Universidad Tecnológica Nacional Facultad Regional Villa María
Es ingeniera en Sistemas de Información por la Universidad Tecnológica Nacional, Facultad Regional Villa María (Argentina). Es Especialista en Constructivismo y Educación por FLACSO (Argentina), Magíster en Ingeniería de Sistemas de Decisión por la Universidad Rey Juan Carlos (España) y Doctora en Pedagogía por la Universidad Nacional de Villa María (Argentina). Actualmente, se desempeña como docente e investigadora en la Universidad Tecnológica Nacional, Facultad Regional Villa María, donde desarrolla proyectos vinculados con sostenibilidad, pedagogía e innovación en la educación en ingeniería. Sus áreas de interés incluyen formación de ingenieros, competencias de egreso, pedagogía para la sostenibilidad e investigación educativa propositiva.
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